浅谈旅游城市之环境建设与环保意识教育

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1、浅谈旅游城市Z环境建设打环保意识教育一、绪论（一）当今旅游业的重耍地位。2009年12月，国务院在《关于加快发展旅游业的意见》中提出“把旅游业培育成国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业''的忖标。经济全球化，旅游业口趋国际化。我国改革开放以来经济持续健康发展，温饱得到解决，H身文化需求、生活品质受到关注。在各地政府的鼓励、社会文化价值观的引导下，我国旅游已山开放初期的简单外事接待发展到如今进入大众化发展时期，国内旅游和出境旅游规模居于世界首位，入境旅游稳于世界前列。而据统计测算，我国与旅游相关的行业超过110个。第三产业

2、关联产值提升值是旅游收入增加值的「倍；旅游业每增加一人次就业，就可带动相关联产业就业5人次以上；我国旅游业某木发挥关联带动作用成为综合性产业，更加大力发展具有关联度高、帘动系数大、资源消耗低、就业机会多、综合效益高等特点的这一世界朝阳行业势在必行。（二）坏保意识引广泛关注。教育普及、信息爆炸、言论自由、敏感话题解禁、新闻求实助力新闻媒体发展，辅以世界关注、社会环保意识的觉醒，环保类新闻越来越受公众关注。环保意识和环保行为研究自08年“中国公众环保指数"中环保意识、行为、满意度三项较人羌距不及格后逐渐升温。当前，环保意识教冇和实践的研究涉及

3、城市建设、管理，生态绿色环境建设，旅游管理，学科教育，初、高等教育等诸多领域。（三）调研城市和研究概况。国家级历史文化名城犬水麦积山石窟随2013年6月22H中哈吉三国“丝绸之路'长安一一天山廊道路网'”的成功屮遗和丝绸之路经济带的建设为这座丝路重镇带来了更大的发展机遇，特别是旅游业。值此天水发展历史折点，在天水城区对游客、城区居民、外来临吋居民三大群体进行问卷调查和访谈，样木较具代表性；真实统计城市居民对天水现阶段城市环境建设满意度,访谈到部分城市居民对大水居民坏保文明行为践行情况的自我评价，科学化数据量化城市居民环保意识现状，并且对部

4、分景区进行了实地考察，在与天水市环保局、天水秦城区环保局工作人员访谈，对天水旅游局部分资料的学习分析后，在充分了解现状的情况下，借鉴古城西安发展经验对旅游业发展背景下天水城市环境建设、环保意识教冇进行初步探索。二、研究意义旅游是体验经济的典型代表，旅游产品的实质是服务，它的差界体现在过程而非简单结果。所以，旅游城市良好的城市环境和居民践行环保的行为能为游客捉供更具认同感的情感体验，是加强城市经济和屈民生活幸福度一体化建设的冇效举措。旅游人群在满足自身精神文化需求的同时，实质是体验不一样的生活方式。因此，旅游城市环境、环保建设对游客也具有一

5、定的教育作用，并以游客为起始点具有辐射作用，有助于扩大范围让环保教育在人心软着陆，有助于整个社会环保意识形成。三、调研成果环保意识是对于生活中环境问题的体察，对正确做法的明晰以及由此产生指导个人去践行环保文明行为影响的意识形态、思想觉悟。通过调研和访谈就现状存在如下问题：（-）民众环境观察意识大致形成，但关注度不高，被动了解成分较高，认识深度不够。95份有效问卷中98.95%调查对彖表示曾关注环保类新闻，仅有24.21%的样本人数长期关注。访谈发现，民众对于“偶尔关注”的认知是在出现较人的环境安全事故时收看主流媒体报道，关注网络新闻标题、

6、偶尔点击查看、参与讨论、发表看法；较为被动，关注一定程度上得益于媒体的通达、新闻报道的口由、新闻媒体监察权利的行使、信息时代的来临。调查中，97.92%调查对象认为环保和个人生活冇关，但其中仅冇19.15%赞同践行环保是对未來世界负责的深远意义。从民众关注环境问题到未來参与社会公众坏境督查，社会各界任重道远。（二）教育层次和收入水平影响认识水平，得天独厚条件下学生群体却呈现劣势，有待加强教育。分析问卷数据发现，大专及以上高等教育人群有22.50%认识到了环保对于世界的可持续性，高屮及以卜•为16.36%，学生群体对环保长期关注者和能认识环

7、保深远意义者在接受调查学生中比例均为13.51%,但同时认可者在仅为2.70%,低于样本整体水平3.16%。事实上，学生群体社会关系较为简单、多没冇沉璽的经济负担、承担社会责任较少,学校具有得天独厚学习氛I韦I和资源条件，木应具有较强的意识水平，现但状不尽如意。调查中一环卫工人儿乎不关注的原因是收入较低，家中无电视，存在条件限制。因此，城市环保意识教育未能全面覆盖•，开展力度还能继续加强，坏保意识重点教育人群不能“想当然"，理所当然高知人群也会出人意料，如何全面有效覆盖仍需不断探索。（三）环境问题上，人们对政府期望值较高，对环境现状及建设

8、进度认可度提升空间较人，政企、个人共同承担的环境友好责任关联较为薄弱。在对城市环境的满意度调杳屮，仅10.53%表示满意；対象対政府环境建设进度表示认可与理解和认为城市开展环境建设和坏保工作是