浅谈美术板书教学

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1、浅谈美术板书教学摘要:俗话说，：见字如见人”。不管是作为老师还是其他的工作者,若拥有一手出色的好字，都是一件值得称赞的事。练就一手好字，成就未來教师的完美板书。Abstract:Asthesayinggoes:〃whenyouseehiswritings,itisasifyouseethepersonintheflesh・"Whetheryouareateacherorofotherprofessions,youwillbethefocusofpraiseifyouwriteagoodhand.Writingagoodhandmakeyourfuturebla

2、ckboardwritingaperfectdelighttotheeye・关键词:板书;美术;教学;途径Keywords:blackboardwriting;art;teaching;approaches中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)18-0187-010引言有人把字比喻成一个人的另一张脸，这张脸时时要在公众中亮相。一手漂亮的字,犹如一道亮丽的风景，令人赏心悦目，同时体现了写字人的风格、个性，此谓字如其人。谈到写字，往往耍和传统文化中的书法艺术联系在一起，俗语说：“凡艺术必专心，然后有所得。”写字时，要求宁慢勿急，笔

3、笔认真，字字用神，这就培养了一个人做事专心的良好品质，还锻炼了其坚韧的毅力。小语大纲也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”低年级是学生写好字的起步阶段，打好学生的写字基础，在写字教学中显得尤为重要和紧迫。如何让我们在今后的美术课堂上展现秀美的板书?如何提高我们板书的质量?笔者结合两年多来在大学期间专业以及课外的实践，谈谈美术课的板书教学的基本思路及策略。1培养正确的写字姿势占人说：“练字先练姿。”培养一个人正确的写字姿势，养成良好的书写习惯，是练就美术课板书的一项重要的基本功，保证

4、把字写好的基本条件。因此，这也是一项需要从小就着手进行训练的技能。写字姿势非一时之事，一夕之功，而是要从学生写字开始，随时提醒，严格要求，使学生确立“提笔即是练字时”的观念。学生掌握了正确的写字姿势，书写起来，就会感到自然灵便，挥洒自如，得心应手，就能不断提高写字水平。这是练就一手好字的奠基石,为今后训练其板书也是大大冇益。2优化写字教学的结构训练写字课中结构教学也是比较枯燥乏味的，再加上大学阶段字体已定型,若要培训改正提高并不容易，所以在教学过程中我们要运用多种教学方法和教学手段,促进学生熟能生巧、多临摹多练习，写出得体的汉字。2.1想象法想象是人的大脑对已

5、有的表象进行加工改造从而创造新形象的过程。黑格尔说：“真正的创造就是艺术想象的活动书法是线条的造型艺术，同样离不开想象。尽管我们所练习的写字不同于书法。同时也没有把自己的目的定义为造就成书法家，但这种想象对于开拓学生思维,启迪学生的写字悟性，提高学生的写字技能是十分重要的。而经过专业熏陶的美术生，都拥有半富的想象力，发挥自己的长处，扬长补短，另辟一片天空。2.2直观法任何艺术教学特别是书法教学过程中，直观教学占有极为重耍的地位和作用。一个极其简单的书写动作、笔画，有时纯文字的口述往往不易说明，如果在教学过程中配以适当的直观教学（图片的出示，教师的范写等等）,其

6、效果是相当明显的，再者，便是照着字帖多练习。虽然看似简单、幼稚，但是这是最基本、最有效的提高方法。3指导学生精心历练指导学生精心历练，首先耍让学生集中注意力，全身心投入写字，毕竞大学生要想提高已定型的字体并非易事，然而，我们不能忽略的是大学生具备着更强的稳定性和自制力。其次要坚持从易到难，循序渐进的原则。从练字的过程看,应先练习笔画和部件，再练习框架结构。就练写一个字而言，先要将…个字写正确，写规范，然后再通过美化某些笔画，优化整体结构。书写练习包括两种形式:描红和临写。低年级学生一般以描两遍、临两遍为宜。描红不可草率，要笔笔到位，心手并用。临写每一个字都要一

7、气呵成,切忌看一笔写一笔。另外，在写字课上播放一些优雅的乐曲，做做简短实用的写字操，也可增添学生书写情趣，也是一种陶冶的好途径。4深化写字教学的成功教育成功教育是一门唤醒的艺术，它能唤醒学生心中沉睡的口信。成功教育不仅是结果的成功，更重要的是过程的成功。伴随成功的每一步,教师、同学、家庭对此给予的态度，是举足轻重的。对于一个学生，学校的学习环境对他的影响是广泛的、潜移默化的。他的兴趣、爱好等无不与周围的环境有关。而同学，作为学校学习环境的重要成分，它的重要作用是无可置疑的。我相信即使是在读大学生,如果受到同学的表扬，就预言着受到了同伴的尊重,就表示得到了同学的

8、爱戴。在这群体中得到精神奖励,能有效地