浅谈教师如何与学生心理沟通

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1、浅谈教师如何与学生心理沟通祁乐平2009/2/717:51:58分类：咨询心得浏览：1741次评论(0)分享该篇文草复制地址举报一艘远行的航船，教师就是其唯一的掌舵者;偌大的茫茫宇宙，教师就是那光芒灿烂的太阳。要胜任这份工作，其首要便是搞好与学生的沟通工作，只有真正与学生相沟通，才能做一名真正的教师。凡任过教师的教师都知道师生之间心里沟通的重要，可以说，它是教师搞好班级工作的重要条件之一。所谓心理沟通，即指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教

2、师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动札体谅其具体情境，知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。一个十分有趣的教育现象是：有的教师温文尔雅,却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生，能叫他心服口服，有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象是令人深思的，它除了说明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关糸，体现着心理上的相互沟通。因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成

3、功秘诀之一。一个教师，要达到师生之间的心理沟通，要做些什么呢？根据多年的教师工作经验，我认为以下几点特别重要。1.了解学生是教育学生的基础教师要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才,了解学生是必不可少的一个重要作。注意从点滴小事做起，如父母一样，把温暖送到每一个学生的心窝里,如：一个学生头痛趴在桌上，你及时把一杯开水和药送到桌前：一个学生忘了值日，你走到他身边小声提醒而不在全班批评；一个学生上课自觉坐正了身子，你报以赞许的微笑……这些小事，都会使学生感觉到你对他们的充满亲情的爱，而对你产生尊敬、感激之情。在我所任教的班级中，有几个特淘气的孩子，他们均是父母离异。长期生活在单亲家

4、庭的畸性爱中，有的性格懒散，有的脾气暴躁，动不动就拳脚相向，有的终日沉默寡言，还有的整日沉迷于游戏网络之中。对他们，我都给以无微的关怀，走过我身边，我会帮他们正一正帽子、衣领，理一理红领巾，或关心地询问：吃早饭了吗?一次听说一位同学没有吃成早饭，我急我，羞红着脸，推却着。“吃吧，老师再去买，小心别噎着。”我盛上一杯开水，吹凉了递给他，抚扶他的头说：“这几天老师一直注意你，你这几天真听话，是老师的乖娃娃。”尽管也是六年级的孩子，听了我的话却眼睛湿润了。毕竟，他也是好久没有享受过母亲的爱了，而正由于这些，他开始变了，变得十分懂事起来，后来，还成了班上的劳动委员，我的得力大将。忙拿

5、出自己准备当早饭的面包,递到他面前，他看看除了亲切关怀外，还应充分理解学生。孩子正处于成长阶段，社会在发展，孩子们的思想发展也不像我们从前那样的单纯，小脑袋里有许多新奇的事和新奇的问题，如果我们对他们所产生的一些新的想法、做法，横加指责、一味杜绝，效果只会适得其反。学生需要理解，不理解学生，教育就无从收到效果。有些教师整天对着学生苦口婆心，说破了嘴皮,却引起了学生的逆反心理，以致于师生关系紧张，老师一张口，学生就故意顶嘴，无视老师的存在。了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。多问。教师在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新

6、班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活.学习习惯、性格特点.家庭教育等，还要主动向原教师.科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如课堂.办公室，也可以在非正式场合，如课间.操场、劳动场地，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话，尤其在后一种场合，要谈得好、有收获，关键的是选准交谈的突破口，从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。善观。教师要有一双善于观察有慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学

7、生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。2•“爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理Jo力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有理解学生，才能把握学生的思想脉搏，才能让学生对你敞开心扉。比如,我刚接任的一个新班，班里孩子们对我充满戒备，班级气