浅谈如何构建小学语文高效课堂魏秀琴

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1、浅谈如何构建小学语文高效课堂张掖市甘州区上秦镇中心学校魏秀琴【摘要】打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。在课堂改革中，要想使课堂效率高，教师应做好课前、课中、课后等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。这就是高效课堂。【关键词】教师高效课堂关键亮点保证高效课堂要以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，

2、合理地确定教学内容的重点。因此，课堂上教师要以“精讲多练”的方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能。课堂上可以采用自主、合作、探究等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习，才能达到高效课堂教学的效果。可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。如何构建小学语文高效课堂呢？我认为：一、充分的课前准备建高效课堂的前提作为一名教师，在备课前要吃透教材

3、，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位和作用，每节课的重点，难点都要做到心屮有数。1、紧盯教学内容。俗话说：“台上三分钟，台下十年功。”课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计每一个教学环节,要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的教学设计。知识目标的定位要难易适屮，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、屮、差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这

4、不在于面面俱到，而需要有的放矢；体会学生学习过程屮的困难之处，重点加以突破。Z紧盯教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。虽然这节课你设计得很精彩，但是必须要符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。另外，借助多媒体教学，把课堂知识学习与生活情景联系起来，改变过去呆板僵化、单调老套的说教形式，提高了教育教学效率，增强对学生的吸引力、诱惑力，使学生充满兴趣。我们小学教师接

5、触的是小孩子，课堂上有许多内容需要直观展示，作为教师必须以教材为依托，尽可能使用直观教具、教学挂图、录音机、简笔画、多媒体课件等各种教学手段，以激发学生的学习积极性。如果准备不充分，教师会在课堂上手忙脚乱，教学效果会大大降低。二、精心的教学设计一一构建高效课堂的关键。高效课堂需要活跃的课堂状态。教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的纟H织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主、合作、

6、探究，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来，课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化，课堂要面向全体学生。所以精心地搞好课堂教学设计，是构建高效课堂的关键。三、有效的学法指导——建高效课堂的亮点高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法,更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学

7、生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。这个过程屮，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。教师仅起主持人的作用，环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价，以练习去强化课堂的互动，

8、并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。比如，在学习文言文的教学活动屮，教师可抓住时机向学生点拔一些古文的背诵方法：“反复读背法”、“耳听背诵法”、“图形记背法”、“理解背诵法”等。同时，当教师向学生点拔学习方法之后,教师就要适时地用一定的方法对学生进行示范。只有这样，才能使学生真正领会方法的运作，从而真正掌握方