浅谈如何处理师生关系论文

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1、浅谈如何处理师生关系师生关系是学校生活中最基本、最普遍的一种人际关系。然而当前我国师生关系，存在诸多现实问题，这不得不引起我们的重视，与此同时，我们也要及时反思，并在此基础上重构和谐的师生关。学生也只有在平和、融洽的氛围中,视老师为伙伴、为知心朋友，才能充分发表自己的心声，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地点拨、指导，促使其不断健康发展。一、清楚什么是教育者，教育者应具备的起码的教育水准或能力水平教育从来都是一项艰苦的工程。旧时人说“家有三斗粮,不当孩子王”。韩愈在《师说》屮为教育提出更高要求“传道、授业、解惑”。夸美纽斯在《大教学论》中更是

2、极力称赞“教师是太阳底下最光辉的职业”。这就说明为师者要具有除了专门知识之外的更优秀的本质,更高层次的素养和更丰富的情感，以及协调、交流等方面的能力，因为只有教育的产品是最为精密、最为善变、最为复杂、最富情感、最难量化的人，而且行行色色，绝无重复和雷同。教育的木质就是对人的教育，使其成为人格健全，社会适应性良好，具有一定常识和知识的所谓“完整的人”，对于中等职业学校教师而言，要承担起这个任务，则要首先使自己达到心智健全，意志品质高尚，知识能力较全面的人。所以教师在面对师生关系的困扰时，首先应该检查口己是否是合格的“师”。二、用爱心接纳每个学生爱护学生是教师的天职，是教师热爱

3、教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、弩钝、整洁、邇遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。我所任教的班里有名学生，纪律差，上课时经常和周围同学交头接耳，一旦批评他，便一脸的诚恳，保证要改正缺点，但事隔几天，依然如故。面对这样的学生，我没有放弃,而是不厌其烦地跟他谈心，讲学习的重要，要养成良好的学习习惯，必须持之以恒，要有坚强的意志力和毅力。这个学生深有感触，说：“老师，看我的表现吧！”他现在确实变了。虽然还时有反复，但他已经知道怎样控制自己了。从这里我更加认

4、识到：对于差生，不要把他从你身边推出去教育，而应用爱心接纳他们,善于发现他们的优点，抓住教育的时机,有情有理有力有度。学生特别需要我们那慈祥温和的笑容,文雅亲切的话语，善解人意的冃光。三、正确认识我们的学生，学会怎样去赞美学生生源质量差使我们的教育对象有着先天的不足,特别是差在人格方面，差在常识方面。使我们难以相信九年义务教育非但丧失了人本性的善良与淳朴，而且养成了各种因为家教，因为环境等造成的恶习，还有生活常识的缺乏，为人基本道德的缺失。社会环境的因素导致招生的市场化操作,让本来一般常识欠缺而无知无畏的学生认为自己来学校是学校请来的。交学费上学是一种消费行为，老师不应该管

5、自己，只要提供服务就行。学校怕失去生源对学生也不得不有所迁就，就更助长了一些本质不良的学生的气焰。有些学生对校园生活的想象与现实有较大的出入，加之不努力、基础差，厌学，逃课，上课睡觉等种种恶状也不断挑战着老师的耐受力，也侵蚀着师生双方的亲和力，加剧了师生矛盾的升级。在日常生活中，赞美是人人都需要得到的。若发现孩子有值得赞美的行为时，要把握时机，不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词，如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赞美学生，那么学生都会心情愉悦、精神爽利，这种教育的手段往往会

6、达到事半功倍的效果。一个学生，哪怕是班上学习最差、行为规范最差的学生，身上也一定有他的闪光点。只要细心你就会发现，调皮学生的闪光点是聪明；上课爱说话的学生的闪光点是活泼好动；老实学生的闪光点是能谦让等等。教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点，通过对学生的赞美进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手。作为成长中的个体,学牛身上的不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的种种问题，当老师们感到束手无策时,往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟。如果适时地采取赞美的方法，以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值

7、，从而树立起学牛的自信心和自豪感。学牛的每一个微小的进步都要及时给予称赞,这样会让孩了们认为老师时时刻刻都在关注着他，他们就会表现得更好。我所任教的班级有个学生，他时常不带学习工具，也时常不完成作业。对待他的错误，我并没有责骂、惩罚，而是以一种广阔的胸襟给予宽容和鼓励，并为他指出一条改正错误的途径。他一次小小的进步,成为激励他认真学习的巨大动力O随后,他为了得到老师的赞美，每次都做得很认真，身上的毛病也在慢慢改掉。从心理学的角度来讲，每个人都需要赞美。善意的及时的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人