浅谈教师在师生关系中的角色

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1、浅谈教师在师生关系中的角色——什字小学行风评议调研文章提倡创新，培养学生的创造力，教师的素质起着关键性的作用。然而,对于怎样才是一名好教师，我们除了对其知识、能力、思想品德素质有共识外，很少从学生的角度看这个问题。这样直接导致了我们对教师看法的某些误区，它直接影响着教育质量的提高和教育事业的发展。一、对教师角色的传统看法教师是人类灵魂的工程师，从事的是太阳底下最光辉的事业；教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛；教师从某种意义上应该是"活字典"和"百科全书"；教师必须以知识渊博的学者的身心建立自己的知识权威和影响力；要给学生一碗水，教师就应有一桶

2、水；教师的作用就是”传道、授业、解惑"等等。总而言之，教师就是起着一个主导的作用,一个权威的作用。学生应该也必须听从教师的教导。二、对教师角色的传统看法导致的弊病1.教师的权威压制了学生的质疑精神和批判性思维，使学生缺乏创造力。一个非常典型的例子：雪化了是什么?一个学生回答是春天。结果被判为错，因为标准答案是水。教师也有许多苦衷和无奈，但一个明智的教师决不会把这么一个富有创造力的答案"枪毙"。为什么这时候我们不多想想学生的创造力?为什么我们的课堂往往缺乏学生的提问呢?为什么学生年龄越大提问反而越少了呢？2.教师的权威使学生缺乏个性。”肯

3、听话，读好书，考高分。”这无疑是教师心目中的好学生标准。但我们是否考虑过学生也是有头脑、有思想的人?我们是否应该给学生一双自己的眼睛和一个自己的脑袋？1.教师的权威剥夺了学生思想的自由。著名教育家陶行知很早就提出儿童的”六大解放”，即把儿童的头脑、眼睛、双手、嘴和空间、时间都解放出来。但大部分教师真的这样做了吗?举个简单的例子，在作文课上，美国教师会告诉学生需要哪些参考书，去哪儿找，并且强调要写出自己的特色和个性。但屮国教师会对学生提出写作的格式和要求，应先写什么，后写什么，甚至于拿出一篇范文。如果大家都千篇一律，我们中华民族还会有源远

4、流长的灿烂文化吗？三、在师生关系中教师应扮演的角色1.教师和学生是两个平等的主体。首先，教师应有"师生平等"的观念和意识。教师和学生首先是两个平等的人，其次才是他们的角色关系。教师、学生应该互相尊重，互相爱护。尊师是对的，但我们往往过分强调了尊师而忽略了对学生的尊重。一味强调尊师，把教师当成了”权威”，就把学生放到了“从“的地位。既然学生应该"从"，我们又怎么让学生去质疑，去提问去反驳呢？其次「师生平等'是教师和所有学生的平等。”师生平等”听起來很容易，但真正做到并不是一件容易的事。那么，在教学中教师应树立怎样的观念呢?（1）平等对待智

5、力和能力不同的学生；（2）平等对待学习成绩不同的学生；（3）平等对待男学生和女学生；（4）平等对待个性特点不同的学生；（5）平等对待家庭背景不同的学生；（6）平等对待口己喜爱和不喜爱的学生。再次，树立观念并不是一件难事，那么落实到具体的工作中应该怎样做呢?⑴公布成绩吋平等；（2）在进行各种选拔吋平等；（3）在上课时平等；（4）在评价学生时平等；（5）在处理学生中发生的矛盾时平等;（6）在口己心情2・教师首先应该”尊生”。”尊师爱生”强调”尊师”和”爱生”。绝大多数教师都是爱学生的，但是如何爱学生的呢?这种爱是建立在尊重的基础之上吗？中国

6、有句俗语「打是亲，骂是爱「不可否认，在很多情况下，”打”确实有亲的意味，”骂”也的确有爱的内涵。但”打”是尊重吗?”骂”是尊重吗?一个人如果不尊重你，你会认为他爱你吗?出于爱你就可以心安理得地批评学生，甚至打骂学生吗?爱只是一个主观的动机，而尊重才是具体的行为和做法。那么，教师怎样才能做到噂生”呢？首先，对学生心灵的尊重是对学生的最大尊重。具体表现在：（1）尊重学生的兴趣、爱好：⑵尊重学生的情绪和情感；（3）尊重学生的个性差异：（4）尊重学生的抱负和志向；（5）尊重学生的选择和判断：（6）尊重学主的个人意愿。其次，要尊重全体学生。（1）

7、尊重智力发育迟缓的学生：（2）尊重被孤立和拒绝的学生；（3）尊重有过错的学生；（4）尊重有严重缺点和缺陷的学生；（5）尊重和自己意见不一致的学生：（6）尊重不尊敬自己的学生。再次，不伤害学生的自尊心。具体表现在：（1）不体罚学生；（2）不辱骂学生；（3）不训斥学生；（4）不羞辱、嘲笑学生；（5）不随意当众批评学生；（6）不随意向家长告状。这样，我们的校园、我们的课堂才会有充分的民主，师生间才会有激烈的争论。学生才能"青出于蓝而胜于蓝"，才能"吾爱吾师，吾更爱真理”。3.教师应该尊重学生的权利。试问一下教师们，你认为学生应该有哪些权利?你

8、是否允许学生"奇思妙想y你是否对学生的”荒谬”问题认真看待？学生应有的权利是多方面的。留美博士黄全愈根据美国孩子的情况，将孩子应有的与教育有关的主要权利概括为如下几条:（1）孩子应有受教育的权利。（2）孩子