浅谈行动导向教学法的催化作用--专业论文

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1、浅谈行动导向教学法的催化作用作者：陈启琛文章来源：海口经济学院附属中专德国“双元制”职业教育之所以能为德国经济的发展培养高素质的技术工人和职业人才，在于其教学过程中采用的行动导向教学方法。这一教学方法所体现的先进理念，展示了现代教学方法发展的重要趋势，它是提高职业教育教学质量的一种有效途径。一、行动导向教学法的特点所谓行动导向，是指学习是个体的行动，学生是学习的行动者，教师是学习行动的组织者、引导者、咨询者，为了“行动”来学习并通过“行动”来学习，从而达到“手脑统一”。行动导向的教学法不强调知识的系统性，在教学中重视“案例”教

2、学，重视“解决实际问题”及“自我管理式的学习”。这种教学方法的最大作用，在于既可使学生更快地掌握专业技能，又培养了学生解决实际问题的方法能力、与人协作共事的社会能力和创新精神。教育部职教中心所姜大源教授讲到：“实施行动导向的教学，要求开发过程导向课程、构建行动学习情境、完成教师角色转变、实施个性化教学形式、建立一体化专业教室”。与传统的单向灌输式教学方法相比，行动导向的教学更加注重学生独立解决实际问题及自我管理式的学习。行动导向教学方法有以下特点：1、注重学生个体的行动性行动导向教学方法，强调学生在教学过程中的“行动性”，即参

3、与性、实践性和互动性，体现“以人为本”的职业教育思想。通过教师引导、师生互动，突出“我听到的，我会忘记’我看到的，我会了解’我做过的，我会记住”的思想。下表表明个体”行动”对知识接受的影响程度:感官行动接受程度（％）视觉；阅读看书10听觉；解说上课20视觉；参观只看不动，没有解说30听觉和视觉不动手50复述经过自己头脑整理并表达出来70行动听、说、看、做，独立完成90行动导向的教学要求教师精心设计教学案例，通过头脑风暴法、小组讨论法、项目教学法、案例教学法、辩论法、卡片调研法等教学方法，指导学生完成学习任务。在学习过程中，学生

4、通过行动来理解专业知识。学习过程结束，教师让学生演示成果，使其充分体会到解决问题的成就感。其间教师和学生对其成果进行讨论并给出建议。这就在提高自己专业能力的同时也提高了社会沟通能力。在应用行动导向方法的过程中，学生也学到了方法，从而提高了学习能力。2、注重教学过程的完整性行动导向教学不追求知识的系统性、完整性，而注重教学过程与工作过程的完整。行动导向教学过程可划分为“确认工作任务”（明确具体的工作任务和目标，主要是对工作有一个整体的设想）、“制订计划”（确定完成工作的途径、步骤和所需的工具材料）、“实施”（工作过程本身，包括工

5、作目的、工作对象、工作材料、工作工具、工作方法等，也包括对实施过程的记录，为以后的评估做准备）及“检查与评价”（对工作过程进行质量控制，保证得出的期望值的结果并对结果进行客观的评价）四个必须经历的教学环节。而在传统教学中,往往只涉及或重视其中个别阶段，如获取信息和实施，忽略诸如对学习过程的思考、计划、检查、反馈等关键性环节。3、注重学习行动的合作性行动导向教学法以学生兴趣为出发点，重视关键能力的培养。由于行动导向的教学面向典型职业活动中的实际问题，注重学生将知识转化为应用的能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识，尤其是在解决

6、实际问题的过程中，强调合作式学习，强调师生之间以及学生之间的交流，改变了传统教学中的师生、生生关系，有利于构建师生与生生之间新型的互动协调关系，从而有利于培养学生与人协作共事的能力。4、注重教学评价的开放性行动导向教学的评价既有对所学技能与知识的定量分析，也有对学生所获得的能务的定性分析、所有的评价结果是开放性的、特别是在教学评价中，允许学生自己制定评价标准并检查自身的学习效果，这就使得学生学习的积极性“空前高涨”，从评价的“旁观者”成为评价的“主持人”评价标准的制定基础不是对知识的复制、拷贝，评价的宗旨是帮助学生改进自身的学

7、习，帮助教师更好地优化教学过程。二、行动导向教学与学科导向教学的比较通过在德国六周的进修，我感到中德两国在职业教育教学中的最大差异表现在学科导向还是行动导向。我国传统教学侧重学科导向，以学科内容为中心设计课程，强调不同学科之间的关联性，按照学科内容的先后顺序开设教学科目，在教学上以学习内容和教师为中心，注重归纳、演绎、分析、综合，在教育政策上强化精英教育，这种教学方法有其成功的一面，但不利于学生人格的整体发展。例如，在教学过程中，以传授学科知识为宗旨，使得学习成为封闭在书本上的过程，过多倚重接受学习，忽视发现性学习、探索学习和

8、行动学习，忽视社会经验获得和实践能力的形成，其结果是教师疲于讲授、学生累于被动接受。相反，行动导向是通过行动获得知识，以学生为中心设计相关课程，强调以学生获取直接经验的形式来掌握融合于各项实践行动中的最新知识、技能和技巧，教学以学生为中心，多采用小组学习形式，以项目、案例、仿