浅谈基础教育综合改革下的减负措施

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1、浅谈基础育综合改革下的减负措施德江县第一小学冉鸿减负”不是一个新话题，而是一个“想做好”，又“难做好”,但又“不得不做好”的老问题，是社会各界、人民群众十分关注的热点问题。如何更好地贯彻执行国家教委《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，使每一位学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面地发展和提高，提升全体学生适应未来社会的能力和水平，在我从事语文教学工作的15个年头中，经验谈不上，但或多或少得到了一些感悟，现与大家分享：一激发学习兴趣古人说：“兴趣是最好的老师”充分说明了兴趣与学习的关系，浓厚的兴趣能推动学生独立进行探索性的学习，而且在学习中主动克服困难，排除干扰。我国著名的教育

2、家孔子也曾说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从中也就可以看出兴趣在学习中有着不可忽视的重要性了。培养学生学习兴趣应该使学生了解语文学科的实用价值，对他们有什么直接或间接的用途。当学生能够意识到学习是他们达到某种重要的目的手段时，他们就会产生求知欲和认识的兴趣。在语文教学中，帮助学生明确学习语文的目的，是培养和激发学生学习语文兴趣的有效办法。在语文教学中，向学生介绍语文课是一门综合性极强的学科,是学好其它各门学科的基础，不学好语文，就会连最基本的理解能力都没有，学好其他学科也就无从谈起。其次，语文是一个人一生中离不开的工具，不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可

3、缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。从而保持了教学课堂上学生学习语文的兴趣。二认真备好每节课“减负”不等于减责任，“减负”不等于减质量，“减负”要以更高的教学效率和更好的教学质量为目标。要备精备好每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，努力提高教学效率。这就需要我们在备课上下工夫，向四十分钟要质量，在落实知识点上做文章。怎样才算备好课呢？我觉得应该做到：认真学习课程标准，充分把握课程的性质、基本理念、整体设计思路和应达成的总目标，确定教学的基本内容、教学重点和难点、教学进度和教学计划。深入研究、灵活处理教材，针对学生的不同特点和差异，确定有层次的教学目标、有效的教学方式和方法。三

4、提高课堂教学效率课堂教学是教学程序的中心环节，是提高教学质量的关键所在。我们教师课堂上应做到：教学目的明确，传授知识正确；教学方法科学、高效、灵活、愉悦身心；教学手段现代化、科学化,使学生始终处于受教育的最佳环境和接受教育的最佳精神状态，努力提高课堂教学质量。从而达到精讲。然而有些教师认为，教师课堂讲授时间与教学效果成正比，因此满堂灌，认为教师课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。因此不惜挤掉学生独立作业与反馈的时间，用于讲授,认为这样就能提高教学效果，就能取得好成绩。殊不知学生构建新的认知结构，巩知识，形成技能均离不开自身的独立活动,单靠教师讲授和师生

5、共同活动，充其量只能使学生“懂”，而达不到“会”。四即时反馈，调整方法（一）抓作业。做作业对于学生来说是一种较重要的复习方法。我的措施是：（1）有针对性地加强课上巩固练习，尽量少留或不留课下作业。（2）改革作业结构，提高作业质量。一是因人而异，设弹性作业；二是作业要量少、质高；三是具有启发性，不机械重复；四是适当设计口头和实际操作性作业。（3）批改要及时规范，批语要有启发性。（二）抓检测。检测既是对教学质量高低的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。每次检测后我都要认真分析，根据学生对知识点的掌握情况，及时查漏补缺，调整教学进度和教学方法五开展丰富多彩的语文

6、的活动一直以来，语文教学过多地局限于课堂之内和教材之中，应试教育使得教师们疲于奔命，却忘记了学生真正需要的是什么，他们真正喜欢的是什么，他们究竟能做些什么。二期课改提出了"为了每一个学生的发展”这一核心理念，关注学生学习的兴趣和经验的形成，让教师们学会把目光聚焦的学生身上，让学生主动参与学习。而组织开展各类语文活动无疑就是让学生明白自己的角色分配，给他们创建一个展现才华的舞台，使他们打破了课堂和教材的局限，步入更广阔的语文空间。兴趣是成才的第一步”，开展丰富多彩的语文活动不仅寓教于乐，还能在活动中培养学生的浓厚兴趣，从而形成形成探索知识的积极性和主动性，多方面获取和运用语文知识。总之，

7、要达到减负增效，全面提高教学质量，在语文教学中我们就必须彻底摒弃传统教学方法中的'‘满堂灌”、“填鸭式”，彻底摒弃那种为应付考试而采用的“题海战术”，严格正确地把握教材，采用先进的合适的教学方法、教学手段，在课堂上讲得精、讲得有趣、讲得灵活，留有足够充裕的时间，让学生动脑、动手、动口，让学生自行研讨，自己学习，逐渐培养学生良好的学习习惯，逐渐地让学生热爱学习，让学生学会学习。