双韩小学推进基础教育综合改革和课程改革措施

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1、双韩小学推进基础教育综合改革和课程改革措施一、抓实校本培训，提升教学理念1.各教研组在学期初，认真分析研究本组本学科的学习情况，制订完整的教研工作计划，在第二周内交教务处，批阅后能较好地执行计划，期末有实事求是的教研组工作总结。2.每两周分学科开展一次教研活动，教研活动做到三定五有：定时、定内容、定研究课题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。学科教研组要经常地开展教育理论学习、互相听课、评课等小型多样的活动，形成“随时平时研，隔周重点研”的教研氛围，使教研活动做到目标明确，研究深入，扎实有效。3.充分发挥集体的智慧，课前共同探讨教材教法，课后认真反思得失，

2、通过“对话、交流、互动”，使互动式、参与式教研成为主流。在积极构建反思型教研活动的基础上，继续试行“学科分单元协作研讨一个人备课一资源共享一个性化使用”的备课模式，实行备课资源的适度共享。4.扎实开展“三段两反思”的“行动教育”模式。要求每个教研组的教师参与三轮听“课”。先由教务处指定一名教师代表教研组参加学校的研究课，各组教师为了充分了解授课教师本人的教学经验和风格，第一轮课让授课教师按照自己的设计上，这是教师的“原行为阶段”，全组教师进行第一次反思，帮他寻找自身经验与理念的差距。第二阶段是新设计阶段，关注新教学理念的课例设计和实施，授课教师上完后，全组教师进行第二次反第三阶段是新行为阶段

3、，授课教师展示“两反思”后的教学成果,实现理念与经验的整合。思，主要寻找设计与课堂实际之间的差距,以便再进行新设计。5.组织开展各种形式的教研活动，如观看教学录像、集体备课，认真组织开展研究课、示范课、汇报课、优质课等课堂教学活动，为教师提供大量的听课评课机会。学校领导深入各教研组参加教研活动，和教师一起分析研究新的课程标准，使教师对当前实施的新课程理念有新的认识，对以往的教学方法进行反思，并针对教师最感困惑和需要解决的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验丰富、业务水平高的教师事先做好发言准备，讨论时重点发言，使大家受益。1.进行课堂教学评价改革，打破以往“少数人说了算”的评课方式，让所

4、有听课的教师把自己的所思、所悟进行反馈，互相帮助，不断提高。2.抓好“五个一”工程，即每位教师每学期读一本好书；上一节优质课；写一篇优秀论文；40岁以下教师自制一个多媒体课件；参与一个课题研究。3.注重对教师的培训工作。培训采用互动式，讲授与研讨、教学观摩、方案设计、说课等有机结合，并通过“走出去，请进来”相结合的培训方式，逐步提高教师的研究意识和教育教学能力，以先进带后进，最终达到人人参与、人人提高的目的。4.继续重视学生的心理健康工作，整合心理健康教育和品德与生活教育，发挥“心语小屋”的心理调试作用，根据学生遇到的实际情况及时疏导学生的心理问题，为他们排忧解难。（二）开发校本课程，办出学

5、校特色。学校遵循学生全面发展的办学理念，以“让教育回归生活，让孩子热爱生活”为教育目标，将“教育生活化”的思想融入到教学中，在多次论证以及在市教科所的指导基础上，确定学校特色发展的课题是综合实践活动教育教学研究，凸显学校办学特色。利用农村小学的课程资源，拓展综合实践活动实施的空间，开发具有校本化的综合实践活动，形成有特色的综合实践课程教材资源，让学生在体验、参与、协作中获得多元的教育经历，促进学生全面发展。（三）认真开展教育科研活动，促进教师的专业发展。加强课题研究的规划、指导、督促和协调，认真开展国家、省、市、区、校四级课题的研究工作，将课题研究的成果真正转化为教学行为，提高教育教学效益。

6、重点开展好市级课题《综合实践活动教学研究》和校级课题《如何打造生本愉悦高效课堂》。胶州市胶莱镇双韩小学双韩小学推进基础教育综合改革和课程改革措施胶州市胶莱镇双韩小学2016年9月