浅谈构建乡镇小学英语高效课堂

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1、浅谈构建乡镇小学英语高效课堂罗玉明（云南省文山州麻栗坡县董干镇马坤小学）摘要：在素质教育的今天，人们对英语加倍重视。但在偏远的乡镇地区的英语教学未能达到所谓高效课堂的要求，本文着重从乡镇小学实际情况岀发，结合乡镇小学英语存在的问题，探究如何以多形式的教学手段、多方式的激励机制来有效地激发乡镇小学生学习英语的兴趣，缩短与城里孩子的差距，整体提高乡镇英语教学质量。同时教师应该探索改变教学方法，运用激励机制，努力营造语言环境，培养学生大胆开口说英语从而达到高效课堂的标准。关键词：乡镇小学英语现状对策一、乡镇小学教学现状英语教学也要从小学

2、生抓起，这已成为当今教育界的共识。目前我国的英语教学基本上已普及到小学阶段，然而乡镇小学英语教学状况令人堪忧，具体表现在以下几个方面：（一）是乡镇小学英语师资力量薄弱。乡镇学校教师师资力量薄弱，教师本身英语水平就有限。许多教师要教三四个班的英语，“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”的现象普遍存在，必然影响备课的质量和教法的改进。（二）是乡镇及镇以下孩子比较胆小，羞于说英语。小学的学生从小受特定环境与家庭教育的影响，往往做事比较拘谨、不善言谈，在课堂上有许多学生不愿意开口说话，担心自己会说错，会遭人耻笑，所以羞于说英语。（三）是

3、学校重视程度不够。乡镇的小学英语课程开设较城市晩，起步慢，学校对英语的重视程度不太高，像低年级的小学生每周只有一节英语课。随着英语的重要性的提高，英语课最多的年级一周也仅有2节课。（四）是缺乏学英语的环境氛围。有的小学班主任认为学好英语是从初中开始，因而对教学的要求并不高，没能在课后给学生复习锻炼的机会，教师线缺乏一个统一的思想，以致没能把学习英语的氛围做好。二、构建乡镇小学英语高效教学的对策乡镇小学教学存在着很多亟待解决的问题，那么如何才能有效改变乡镇小学英语教学的现状呢？我觉得应从以下几方面着手：（一）加强师资队伍建设是搞好乡

4、镇小学英语教学的关键。我个人认为立足于现有师资力量的培养、提高，不是学好了再干，而是干起来再学习。边教边学，在实践中打造乡镇小学英语教师队伍，才是解决乡镇小学英语课程师资问题的有效方法。（二）学校要重视乡镇小学的英语教学工作。学校要根据学生实际，在教学内容的安排上为英语教学创造良好的环境，特别要重视学生发音准确性的教学，让学生初步掌握一些简单英语知识，为以后进一步学习英语打下良好的基础。（三）教师要根据乡镇小学生的特点认真研究和实施教学方法。1、教师不仅让学生背单词、学音标、记语法，还要让学生多听、多说、多玩、多演，在活动中接触语

5、言信息。教师可根据不同的教学内容，精心设计，把每一课导演成学生喜闻乐见的形式：时而朗读，时而重述，时而提问，创造语言情境，启发学生思维，促使他们积极主动地进行创造性的学习，从而提高小学生学习英语的效率。营造语言环境的教学方法有以下几种：（1）英文名给学生起一个通俗易懂，而又别致的英文名字。可根据学生自己名字的特色起，例如：名字中有叫'春'的女生起名叫'Spring，；名字有'夏,的女生起名叫'Summer'；名字有'秋'的女生起名叫'Fall'；名字有'冬'的女生起名叫'Winter'；还可根据谐音起名，例如：有'罗伊'的女生可叫

6、'Roy'；有'涛'的男生可叫'Tom'。这些名字对于小学生很有新鲜感，所以从一个名字就很有可能引起学生对英语的兴趣，而不再排斥。（2）巧计音标，掌握发音规律为什么这位中国人骂自己“笨蛋”（fool）?美国人跟一位中国人老李一起吃饭，吃得差不多的时候，美国人用英文问那位老李：美国人：“Wouldyoucareforsomemore?"老李：No,thanks,Vm{fu:1}本来想说吃饱啦Iamfull,结果发音的时候发错啦！fool{fu:1}＞应该发full{ful}电影院的警卫见一老外来看电影，里面没有位置了就说“sorry

7、,{fu:l}”本来想说满了告诉老外的这样的意思的，却成了对不起笨蛋。外国人也会出现这样的错误，比如“你好，李先生，我很高心认识你”说成了“你嚎，先生李，我恨歌星仍死你”，“王小姐，请小心楼梯，让我们一起下楼吧”说成了“小姐王，请小心裸体，让我们一起下流吧！”，还有点菜时候“红烧排骨”说成“红烧屁股”。（3）提高单词记忆能力单词记忆应该按照五大英语单词记忆法宝（联想转换法、拼音转换法、谐音转换法、兄弟法和倒转法）等的记忆方法。例1：chessn•国际象棋传统记忆：c-h-c-s-s,国际象棋，名词，反复读写，直到记住为止。用全记牢

8、的1+1图像记忆则是：chc（车）ss（两个美女），大家可以联想到：车里两个美女在下国际象棋。转换成图像是不是感觉很容易就记住了？例2：abroad[[5brC:d]adv.国外,海外传统记忆:a-b-r-o-a-d,国外，副词，反复读写，直到记住