浅谈对小学中年级学生英语朗读习惯培养的研究

《浅谈对小学中年级学生英语朗读习惯培养的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈对小学屮年级洋住英语朗读习惯培养的研究塘清水浅一、课题提出的背景《英语新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务之一，是要使学纶掌握一•定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。在这四项英语技能中,“听”是语言起步，“说”是语言发展，“写”是语言集成，而第三阶段的“读”是语言过渡,起到从口头表达到手头表达Z间的桥梁作用，是一种非常独特而重要的思、维动作。学生只冇通过“读”，才能将语言的音和形结合在一•起，从而更深入地习得某种语言。英语教学在小学阶段开设已久，教师们却在教学屮发现，由于种种

2、原因，英语教学的目标肓接指向了“写”,而“听”、“说”、“读”则变成了辅助能力，成了向“写”的目标跳跃的一条架板，并在学生达到“写”的目的后，它们三者渐渐被忽略，以至于在某些学生身上出现了“哑巴英语”的现象。木课题以此困惑为契机，研究小学中年级学生H前的朗读能力，朗读方法，朗读效果等问题，找到捉高学生朗读能力，改善学生朗读方法，展示学生朗读效果的一些冇效策略,引导帮助学生养成良好的英语朗读习惯，从而能让学生以优质的姿态学得更优质的英语。二、课题概念的阐述所谓朗读，用英语解释成“readaloud",就是岀声地清晰地读

3、，它是把无声的文字转化为有声语言的一种创造性的活动，也是人的一种思维运动。朗读在学习过程屮，对于学习者来说是非常重要的，通过朗读，学习者/能更好地，或者说更有效地来理解某一个文本材料。培养小学牛的英语朗读习惯，包括提升小学牛对英语朗读的兴趣，加强小学生对英语朗读Z意义的认识，帮助小学生学会合理计划和安排自己的朗读时间，引导小学生寻找最适合自己的朗读方法，指导小学生学会最佳的朗读技巧，从而促进小学生形成有效的朗读策略，最终养成终身受益的良好的朗读习惯。以小学中年级学生为研究对象的原因在于，他们属于英语学习的初学者，在英

4、语学习的方法、能力、习惯上虽然颇具粗糙性，但也貝-有不可忽视的可操作性与可塑造性，他们对于新知识、新方式、新理念吸收得快，改变得巧，从与老师的配合和谐度来说，他们是最佳的交流少联系对彖。若课题实施有效，能帮助他们在口主学习的道路上迈出一大步，将是一个老师最感幸福的事情。三、课题制定初期，屮年级学生的朗读情况分析情感意志是否喜欢朗读英语喜欢63%一般32%讨厌5%是否坚持每犬朗读英语是54%偶尔44%从不2%学习动机是否会朗读课外的英语材料是9%想读但没有材料85%不想6%是否在父母的督促下朗读完全自觉29%父母督促6

5、9%从不读2%学习方法是否每大听录音磁带是47%偶尔48%从不5%是否会跟随录音模仿朗读是46%机械跟读52%只听不读2%反馈建议是否喜欢H前老师布置的朗读作业喜欢53%一般45%讨厌2%是否営欢老帅检查朗读作业的方式喜欢51%一般47%讨厌2%小学屮年级学生PI前在朗读上存在的问题・困惑:1.部分洋牛没有明确的洋习动机，把朗读筹英语学习任务看作可有可无。2.部分淫生不会合理地有计划地安排自己的朗读时间。3.部分淫牛没有找到适合自己的有效的朗读方法。4.部分学牛在朗读技巧上有待提高。5.部分学生认为老师的朗读作业太单

6、调无聊，激发不起他们的学习兴趣。四、学生捉高朗读成效的策略1.学牛耍合理计划和安排英语朗读时间。从学校与家庭hl前的教育现状来看，小学生一天Z内的英语语言训练的时间和机会都是有限有度的。但是，无论何种语言却都要在交流、实践和运用屮才能真正地习得。既然英语朗读的客观条件是局限的，学生就要学会以最冇效的计划来开辟尽可能多的朗读范围与朗读地域。在校吋，学生可以抓住学校分配给自己的早读课时间，充分尽情地朗读：可以把握每天40分钟的英语课堂时间，张扬精彩地朗读；町以利用课余自修的随机时间，自由畅快地朗读。校内的朗读训练有限，把

7、朗读延伸到课外就势在必行。学生可以在家长的支持、帮助、督促下，在家庭中做英语朗读训练。由于中年级学生年龄小，英语学习时间煎，英语语言能力弱，所以，家庭式朗读训练就应该遵循循序渐进、踏实严谨的原则。学卞应以老师的指导要求为旁则，以自我的学习状态及家庭的学习条件为背杲，逐步增加家庭英语朗读的时间，渐次提高家庭英语朗读的水准。从牛•理学和心理学角度讲，每天两次，早读和晩读各一次,这样的安排最合理，实验证明，两次外部刺激之间夹一次睡眠，易于记忆，因此，每天在临睡前读一次英语，起床后读一次英语，能取得不错的记诵效果。当然，不管

8、学生选择何个时间段，不管在每个时间段为自己编排了多少时氏，都应该明白，只冇贵在坚持，不懈努力，排除杂念，亥IJ苦训练，才能取得成功。2.学生要挑选适合口己的英语朗读材料。牛津小学英语课木是培养学生语感，训练学生英语综合运用能力的最好的教材，它具冇科学性、实践性、趣味性、实卅性。我们的学牛应认识到自己所拥有的书本的独特魅力，挖掘课本里的单词、段落