浅谈地理教师怎样处理好师生关系

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1、执八八o浅谈地理教师怎样处理好师生关系浅谈地理教师怎样处理好师生关系[作者：王金波转贴自：点击数:1668文章录入:wangjinbo]中学地理教师接触学生面广，数量多；在处理师生关系上有一定的难度。面对一群有思想有感情的学生,如何赢得他们的信任与尊重，如何对他们实施徳育教育呢？我在从教的过程中有以下感触，首先就要学会理解学生，尊重学生。在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。然而，这种观点在当今社会显然已不适用，学生，尤其是处于生长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体

2、意识明显加强，更追求人与人之间的一种平等交往。因此，我想，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人，中学生的人格尤为重要。由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大的差异，在平时的学校生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，特别是在地理学习中更应对每个学生都有全面的细致的了解。而要了解学生光靠观察还远远不够，要利用各种机会和学生沟通，沟通多了，就能了解

3、学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。而事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。当然尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学牛的不良行为有时还要作恰如其分的批评。作为一名教师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽

4、刺伤学生的心。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与老师作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。教师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，使学牛感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学牛个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。那么，如何才能真正地尊重学生？第一，教师要平等友好地刈•待学生。校园里，师生之间没有人格的尊卑、贵贱之分。教师应平等対待学生，不能以高高在上态度、家长式的作风对学生发号施令。例如，当一个学生有缺点或出

5、现过失时，教师对其进行帮助、教育以至严肃的批评，都是必要的，但必须抱着与人为善的态度，才能为学生所接受。反之，如果教师对学生进行挖苦讽刺，则只能引起学生的反感。久而久Z,师生间就会出现一道鸿沟。第二，教师要由衷地信任学生。信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。无端猜测是对学生不尊重的表现。事实上，教师把学生当什么样的人看待，就等于暗示他应该成为什么样的人。学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，激励自己不断进取。因此，信任是催人向上的力量，是教育学生的一种特殊手段。同样，信任学生也是培养学生自尊心的一个原则。“师生

6、之间的关系决定着学校的面貌。”新型的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。建立新型的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件，乂是新课程改革与教学改革的内容和任务。“亲其师则信其道”。作为一名地理教师，耍赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样建立新型的师生关系呢？一、要全面地了解学生教师了解自己和了解学生是建立师生关系的首要一环。教师首先要对自己的思想水平、心理品质、业务水平和实际工作能力有一个正确的认识和估计，要不断提高自己各方面的素质，以适应工作的需要。第一堂课时，要面带微笑

7、迎接每一位学生，积极地营造民主、宽容、和谐的气氛，尽量与学生彼此沟通。同时，还要通过各种途径让学生了解自己，了解自己教好他们的决心，了解自己的打算和措施，也让他们了解教师工作的困难和艰辛。这样就可激发学生尊师之情，调动他们参与课程学习的积极性、主动性。只有师生互相了解，相互沟通，才能建立良好的、新型的师生关系。二、要尊重和信任学生尊重和信任是打开学生心灵的钥匙。在学校屮，学生与教师在道德和法律上人格都是平等的，学生最不能容忍那些损害他们自尊心的教师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生个性发展的手段，这是不

8、尊重学生人格的行为，只能引起学生的逆反心理和対抗情绪，造成师生关系紧张。美国著名作家爱墨生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师是人，学生也是人，他们有得到教师尊重认可的权利。常言说“寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。”因此