浅谈电路分析实验的教学改革

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1、浅谈电路分析实验的教学改革摘要：本文从实验教学状况出发，浅谈电路分析实验课程教学改革中的几点体会。关键词：实验教学;教学改革;实验教学改革背近年来，培养学生实践能力和创新能力已成为各高校实验教学的重点，各高校积极推广新的实验教学模式和教学方法，加大对实验教学的改革和投入，为学生实践能力的全面培养做充分的准备。电路分析是一门非常重要的学科课程，在电气、信息工程技术等专业课程体系中起着奠定基石的作用;电路分析实验课程可谓电类专业基础实验课程的〃第一课〃，为专业基础和专业实验的顺利开设起到至关的作用。这就要求学生,通过电路分析实验教学,进一步巩固理论知识,

2、掌握实验理念和技能，树立理论联系实际的科学观点和提高分析和解决问题的能力；同时为了适应院校教学转型和调整〃三性〃（验证性、设计性、综合性）实验的要求，在验证性实验基础上，我们加大设计性与综合性实验所占比重，积极引入前沿技术，为学生提供可行的实验平台。—、教改实施中得几点体会1、实验理念的总体培养多年的实验教学z我们认识到z大部分学生在进行实验前z对整个电子技术的总体实验情况不了解，甚至是盲从地为完成某些实验任务而来。这对今后顺利完成整个学科的实验教学是十分不利的。因此我们采取利用一定学时的方法,先给介绍电类实验基础知识，主要包括常用仪器仪表的使用、电

3、参数的测量方法以及常用元器件的识别与检测等，让学生从总体上了解电类实验的基本内容、要求和实验方法、技巧等，使其对总体实验有一走的认识和了解。特别是，增加Multisim仿真软件和LabVIEW虚拟软件，让学生在操作前，不必再拘泥于实验室所提供的条件，而是在一个通用的仿真和虚拟平台发挥自己的聪明才智，实现自己的〃奇思妙想〃。2、〃三性〃实验相结合实验的实施中,通过前面总体理念的培养，在教师的指导下，学生基本上能根据实验情况，正确选择电子元器件；根据仪器仪表的测试参数，选用合适的仪器仪表；采用恰当的实验方法正确地连接实验电路和操作。我们的〃三性〃实验是:

4、验证性实验：基本涵盖电路分析实验课程中的经典内容，如〃戴维南定理〃、〃正弦稳态电路的硏究〃等,学生通过实验,掌握验证方法和实验技能,加深对理论课重要定理的深刻理解。设计性实验：由易到难，从验证性内容过渡而来，如〃延时电路的设计〃、"仪表测试电路的设计〃等,以验证性实验为前提”进一步加强电路分析知识和掌握仪器仪表的使用,学生自行设计和实验,提高独立分析和解决问题的能力。综合性实验：在验证性和设计性实验基础上设定z如〃数字万用电表的组装〃、〃基于LabVIEW的虚拟示波器〃等，在学生掌握焊接、选件、组装、调试、仿真和虚拟等基本知识前提下，让他们参加各种小

5、课题、小项目的制作和硏究,为各类电子设计竞赛做充分的准备,培养他们的实验兴趣和自主创新能九3、增加MultisimlO仿真训练几乎每个开设的实验都包括MultisimlO仿真训练与实际训练两个部分。根据实际情况自行选择，如果某些专业学时有限，教师演示仿真部分，学生完成实训部分;在学时充裕的情况下，让学生先完成仿真部分的内容，再进行实训，通过仿真和实训相互印证，利用该软件进行理论分析，并和实测对比，发现〃理论与实践〃的差别,培养学生的工程实践意识。4、仪器仪表的使用扩展实验实训中，正确选用仪器仪表非常重要，对测量结果和分析有较大的影响。因此,对于常用仪

6、器仪表，我们每种仪表至少对两种型号讲解，把使用范围扩大，让学生能正确使用不同型号的仪器仪表来适应不同的实验要求，达到最佳的实验效果。5、选用LabVIEW作为虚拟实验软件通过一定学时的讲解和演示，学生正确掌握LabVIEW8.20的使用，开阔了视野。在教师指导下，他们根据对仪器仪表各功能块的了解，可以简单地〃定制自己所需的仪表，组建自己所需的实验室〃，达到了〃虚拟与实践结合“、〃软件与硬件兼修〃的教学目的。三、总结几年来，在对电路分析实验课程中的教学改革地探索中，取得了一定的教学效果。但也认识到:1、让学生理解实验不是针对完成某一实验任务而设置的，是

7、通过实验，掌握正确的实验方法，获得较强的动手能力和科学实践技能，这是一个学习和探索的积累过程，是培养创新能力的过程。2、〃三性〃实验的比例必须分配合理。否则，验证性实验过多，会使学生按部就班”创造力得不到提高；而一味追求设计性或综合性实验”由于较难,学生不易完成,可能会消弱学生实践的积极性和兴趣。3.为有效地提高实验教学效果，传统实验教学中，应合理和恰当地引入仿真分析和虚拟实验等新的实验方法和技术，摸索新的教学方法和规律，更好地为学生提供新型实验平台。参考文献：[1]《电路基础实验》黄大纲等清华大学出版社2008年[2]《电路分析实验T方真与实训》任

8、姝婕等机械工业出版社2010年