兩岸小學教育改革政策之評析 - 台灣

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1、1報告人：林新發教授臺北教育大學第五屆兩岸青少年教育研討會臺灣地區基礎（國民）教育發展與改革：現況、理念與研究成果分享2臺灣地區基礎（國民）教育發展與改革：現況、理念與研究成果分享大綱前言基礎（國民）教育的發展與現況基礎（國民）教育實行措施、成果、問題、對策與展望社會變革與核心競爭力學生核心能力的培養三種組織類型與組織文化校長正向領導的意涵與策略校長正向領導、學習文化對學校創新經營效能的影響結語3前言青少年是國家的希望，投資教育就是投資國家的未來孩子是我們的希望，投資孩子的教育就是投資我們的未來4台灣資源不多，天然災害卻是不少唯一靠的是人力資源人力資源的提升則有賴教育教育培育人才，並靠學

2、校教育提升其能力和競爭力教育制度的發展鑲嵌在社會文化的脈絡裡教育與文化關係密切55臺灣地區2009學年度國民小學校數、班級數與學生數基本現況一、國民小學階段學校數總計2,658所，班級數總計59,496班，學生數總計1,593,414人。國小以6班以下的學校數最多，高達893所，占33.6％，24班以下的學校數量約占2/3。班級數以25-29人的班級規模最多，占38.67％。國小各年級學生數占總學生人數的比例平均分別落在14.44％-18.09％之間。以六年級學生人數最多，計有288,304人（占18.09％），一年級學生數最少，僅有230,133人（占14.44％）。66二、國民中學階

3、段學校數總計740所，班級數總計28,332班，學生數總計948,634人。國民中學近2/3學校班級數是在36班以下。以601至1,200人的學校規模數量最多國民中學各年級的班級數、學生數約呈平均分佈，各占總班級數、總學生數的1/3左右。以二年級的班級數、學生數稍多。臺灣地區2009學年度國民中學校數、班級數與學生數基本現況77台灣地區2009學年度小學師資人數及素質現況國民小學教師人數總計99,164人。3/4的國小教師年齡落在25至44歲區間（75,134人），教師年齡大多正值青壯年齡層。以教學年資為5至9年的教師人數最多，計有27,106人（占27.33％）。約有98.11％以上的

4、小學師資具大學學歷，其中有25.76％的教師具備研究所以上的學歷。94.5％的小學教師已通過教師檢定或具登記合格資格。8國民中學教師人數總計51,870人。近3/4的國中教師年齡集中落在25至44歲（38,608人），教師年齡大多正值青壯年齡層。99.53％以上的國民中學師資具大學以上學歷，其中有26.09％的教師具備研究所以上的學歷。有90.19％通過教師檢定或具登記合格資格。8台灣地區2009學年度國民中學師資人數及素質現況基礎（國民）教育重要施政措施和成果一、關懷弱勢學生，加強學習扶助（一）推動教育優先區計畫（二）推動攜手計畫課後扶助方案（三）辦理國小兒童課後照顧服務（四）引進海外

5、英語專長替代役男深入校園（五）推動學校教育儲蓄戶計畫（六）補助學生午餐費用（七）補助學生代收代辦費9重要施政措施和成果二、整建國民中小學老舊校舍，推動校園永續局部改造計畫三、活化校園空間，發展特色學校四、推動優質化數位環境五、推廣中小學海洋教育10重要施政措施和成果六、落實國民中學生涯發展，加強國民中學技藝教育七、辦理中小學國際教育，參加國際教育檢測評量八、充實圖書設備，深耕閱讀教育九、推動國民中小學教師專業發展評鑑十、新移民子女教育輔導11問題與對策教育問題（一）少子化帶來的骨牌效應（二）教育M型化弱勢學童的差距（三）校園霸凌事件的頻傳（四）天然災害的威脅12問題與對策對策（一）少子女

6、化因應措施1.降低國民中小學班級學生人數2.活化學校閒置空間（二）弱勢學童扶助措施1.辦理多元就學扶助方案，安定學生就學機制2.完善學生學習扶助，弭平學習落差3.提供課後扶助，落實社會正義（三）校園霸凌防制工作（四）防災教育向下紮根13未來發展方向與展望一、未來發展方向（一）推動「十二年國民基本教育」（二）健全教育體制（三）發展多元現代公民素養（四）推展全民運動與健康教育（五）提升新移民及其子女教育品質（六）推動弱勢關懷教育扶助（七）推動中小學國際教育14未來發展方向與展望二、未來展望（一）精進師資培育制度（二）深耕學生品德教育（三）建構數位未來教室（四）建置教育評量資料庫15知識社會時

7、代的來臨漁牧社會→農業社會→工業社會→知識社會資源獸力人力機力腦力資產牲畜土地礦產知識核心競爭力騎射體力技術創新16社會變革與核心競爭力17學生核心能力的培養185Q是學生未來核心的競爭力掌握未來,創意與創新是知識社會核心的競爭力教育決定人才，人才決定未來觀念影響行動，行動決定前途5Q能力做事能力(IQ)做人能力(EQ)抗壓能力(AQ)創新能力(CQ)學習能力(LQ)19教育品質教育品質(學生學業成就)＝師資(40％)＋家庭社經地位