浅谈多媒体课堂教学中的魅力

《浅谈多媒体课堂教学中的魅力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈多媒体在课堂教学中的魅力太白县咀头小学：王晓琳小学语文教材内容丰富，语言优美，富冇形象性和趣味性，最适合采用电教手段进行教学。电化教学以它色彩丰富的陆面，展现文字蕴含着的意思，创设所需要的情境。课堂上将那一框框有序无芦的投影教材，通过积极引导，学生□觉地观察、发现、思维、探索，就会使其变为一行行清晰在目的文字，化为一句句有声有色的语言，形成一幕幕耳廿一新的意境。为培养学生的听说读写能力起着重耍的作用，从而使语文学科素质落到实处。作为一名语文教师，我们应该关积极尝试并运用了这一新的教学方法。下面结合自己的教学实践就多媒体技术与语文教学的优化试作阐述：巧运

2、用多媒体,可以诱发学生学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望,是刺激学生学习的最有力的因素。传统教学主要是通过教师“传道、授业、解惑”，即教师将自知的知识、经验、技能，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一•张嘴，传授给学生。由于具课堂容量小，一节课下來，学生所得并不多。年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生往往产生灰倦情绪，这自然会影响学生的成绩。多媒体的出现，给传统的语文教学注入了新的活力，给激发学生学习兴趣乏术的语文教育者带來了福咅，给了沉闷的语文教学注入了将新的生命力。多媒休教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，调

3、动了学生的学习兴趣，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真,可以对人的视觉、听觉、其至心理触觉产生全方位的综合刺激，适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教学效果，这是一个口才绝佳的教师，站在三尺讲台上，口干舌燥，歇斯底里也力所不能及的。例如，我在教《湖心亭看雪》吋，课前三分钟展示有关湖亭的风景图片，很快就把学生们的积极信调动起来了，为后面的教学作好了铺垫。二、巧用多媒体，画龙点睛突破重难点。多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同

4、身临其境，不仅可以接受到人量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大捉高学生的兴趣，使注意力更集屮，因而捉高课堂效率。如在教《刻舟求剑》这则寓言，其教学重难点是让学生懂得不要以静止去看待事物，否则会坏事的道理。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置船动、剑不动的动画效果，让学生先观察然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观察了直观、动画的图片,人人提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，学生就能很清处地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果，捉高了教学效率。三、巧用多媒体，唤起情感

5、体验马克思说过：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个冇艺术修养的人。要想使学生得到更多的艺术享受，教师必须对作品进行鉴赏，深入文章挖掘情感因素的基础上，抓住语言训练重点设计教学，以有效的引导进入作品所描绘的情境之中，感受语言文字所提供的情感信息。如在教学《刀光曲》一课时，我用多媒体'播放贝多芬的《月光曲》，让学生在《月光曲》的情境中，欣赏、品味，激发学习的欲望。课文重点段内容含蓄，我用精心制作的软件，把宁静的大海，皓洁的川光、轻纱似的微云，狂风巨浪，雪亮的浪花展现在学生面前。随即播放贝多芬的钢琴曲《月光曲》。这时，优美的曲调、清新的旋律立刻吸引了学

6、生。随着逐步展示的直观画而和高昂激越的乐曲节奏变化，学生眼前出现了一望无际的大海。教师伴随乐曲的进行，运用富有感染的语言讲道：现在我们所听到的是钢琴曲——《月光曲》他的曲作者是被人们称为”咅乐巨人“的德国著名音怎家贝多芬，他的父亲是一位宫廷歌手，口幼就受到音乐的熏陶，对音乐产生了强烈的兴趣。曲于家境贫寒，贝多芬11岁就被送到一座剧院的乐队当演奏员，22岁时他来到了音乐Z乡的维也纳，从事教学和创作活动。他的音乐作甜反映了资产阶极反封建、争民主的革命热情，表现了追求”自由、平等、博爱“的思想。随着教师的讲解，学生领悟到了贝多芬遇知咅时的激动和对肓姑娘兄妹俩同情

7、，以及对不平等的社会制度的的愤恨。四、巧用媒体技术，可以激发学生写作的乐趣在作文教学屮，不难发现有许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，无话可说。在教学中,我用多媒体创设情景，在有声大课堂里强化学生的情感体验，激发学生的写作兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。如在“母亲节”前，让学生写《夸夸我的好妈妈》、《妈妈，我想对您说……》等，我让学生听着《世上只有妈妈好》的乐曲，观看影片中的部分片断，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人

8、的音斥强烈地冲击着学生的感情，写作欲望被激发，纷纷拿起笔，将心中对