浅谈班主任“处理犯错误学生”的方法

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1、浅谈班主任“处理犯错误学生”的方法蒙玲（白云三中，贵州，贵阳，550014）【摘要】对待学生的错误，教师应理解、宽容、善待。当然，宽容和善待也并非无限制的宠爱和放纵。班主任如何把这几个方面结合在一起，从容处理好犯错误学生，使其“改邪归正”显然成了如今教学，特别是低年级学生教学的重点和难点。【关键词】教师宽容学生错误善待由于学生生活阅历浅，社会见识少，是非观念淡薄，自制力差，木不想犯错误，但往往事与愿违——犯了错。作为教师，要有心理准备，预设学生错误的种种表现，思考对策，利用学生所犯的错误去教育学生，

2、这正如英国心里学家贝恩布里奇说：错误人皆有之，校准不利用是不可原谅的。学生虽然有错，但只要改正了，就是好学生。孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”学校是允许学生犯错误的地方，教室就是学生犯错误的场所，教师要有容纳学生错误的心胸，要善待学生的错误，给其改错的机会。下面我就“如何对待犯错误的学生”结合具体案例谈谈我在班主任工作中的几点做法:、利用大部分同伴正面舆论的力量来转化少数学生不良的行为习惯。我班有些学生总是不愿做值EI,经多次教育无效。后有组长告诉我说：“老师啊，你能不能把xx换到别的组

3、，他一次也不做值日，说他还不服气，我不想要他当我们组的。”我说那不是办法啊，小孩子嘛，想法简单。本来我听了以后很生气，很想狠狠训斥一番而后快,但是一想，这样一来我是解气了，可是有用吗？等到从办公室走到教室准备上班会课时，我已经克制的很好了，我面带笑容得对孩子们说:今天呢，老师有一个问题想请教同学们（学生一听，都很好奇呀？竖着耳朵听下文）“你怎么看待学生做值日这件事？”我先让几个做得好的同学站起来发言，让大家都认为我纯粹就是在跟大家讨论如何正确对待做值日的问题，可是接下来我就点了几位值日差的同学发言，

4、这些同学也许受到前面发言的影响，一个个说得头头是道，道理都知道。我笑着再问一句：XX同学说的真好，你能告诉我你是怎么做的吗？这一下教室里可炸开锅了，大家你一言我一语说得他不好意思抬头。讨论会变成了批评和检讨会，那些值日差的同学至此才明白了老师的用意，纷纷站起来主动检讨自己。没想到，这样以尊重信任为出发点的不显山露水的批评方式竟收到了意想不到的效果。同伴的舆论压力有时比老师的千言万语还管用呢。二、走进学生心灵，调整教育方向沟通是爱的桥梁，是走进学生心灵世界的通道，它使教师融入到学生的心中，换取学生的信

5、任与爱。在学校，学生有许多心里话（如心中的苦闷、学习的徘徊、生活上的烦恼、感情上的纠葛、心中的委屈等等）总想对人说，如果老师能放下架子倾听他们的心里话，那么,你就走进了学生的心里,就会发现学生的动机及自己教育的失误，从而及时调整教育方向。师生心与心的沟通，情与情的交流，自然就会消除代沟，缩短彼此的心理距离，增进师&的友谊。教师不要简单粗暴教育学生，更不能感情用事，尽管学生犯错误会损坏了班上的荣誉，令人生气。为了避免这种情况，每当学生犯错误时，教师要“冷处理”，避免过激行为，如可以先让学生写犯错误或违

6、纪过程及希望老师处罚的“说明书”，然后才“量刑教育”，这样，教师在处理问题前已对“案件”过程有了一个整体了解，思想上有一个缓冲，这就避免教育的偏激，加Z学生又反思了自己的错误，就等于改正了一般的错误。三、批评惩罚留有余地，巧妙地把错误转化为动力——“送别饮酒”事件引发的一次“秘密'协议'”。我带的刚刚毕业的那届学生，月考那两天我从学生那里了解到一件事，就在月考的前一天，礼拜三，因为我班一女生毛某要冋老家四川。为了表示同学惜别之意，我班有几个同学中午聚在一男生山某家吃饭，有人喝了啤酒。我知道后不动声色

7、，等月考一结束，下午第七节课我开了一个班会，利用最后的十几分钟时间，我用十分严肃而凝重的语气说：“在月考前一天，我班有人严重违反校规校纪”（停顿），正在同学们纷纷猜测之时，有人做恍然大悟状，“哦——”我接着说:“别以为老师什么都不知道（其实我当时确实是不知道的），老师之所以没找你，是不想因此而影响你考试。是谁我已经查的很清楚，在这里就不点名了。我只提三点要求：第一，凡是有参与的同学，不管喝没喝，只要你在场，就自觉主动地写一份说明书（要求按照记叙的六要素写清楚）交给老师。第二，凡按时将说明书交来的并且

8、认识清楚的将不了深究，但若是有人想刻意隐瞒或心存侥幸心理妄想瞒天过海而拒不交代者，后果很严重，一定从严从重处罚。第三，老师在办公室等你20分钟，过了这个时间，对不起，你没机会了。结果10分钟后，所有相关人员纷纷交來说明书并诚恳地认错表示愿接受惩罚。一帝教育之后，只留下了两名女生张XX和万xxo因为这两名女生平时各方面表现都比较好，认错态度有较诚恳，所以只打算批评教育一番就算了。但这两名女生还没等我开口就哭得一塌糊涂，最后还请求老师不要告诉她的家长。本来我就没打算告诉家