浅谈薄弱高中的班级管理

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1、浅谈薄弱高中的班级管理高一⑶班葛以彪刚刚走出大学校门步入工作岗位就被委以班主任的重任，诚惶诚恐。刚一开始就有许多热心的老师向我介绍学校的一些情况，当谈及学生的综合素质时都说学生的素质“太差”！几乎是一种共识。可是，怨天尤人解决不了任何问题。我开始琢磨怎样才能提高他们的素质，怎样能让他们在我的手屮成为-•个有教养的人、一个对社会有用的人，最起码耍保证他们顺利完成高中学业，并在毕业后不致沦为社会的滓渣，我想，这也是许多班主任都在和都曾考虑的问题。没有调查，就没有发言权；没有科学的病理分析，就不能对症下药，除病祛根。薄弱校Z所以薄弱，一个重耍表现就在于生源素

2、质差。尽管造成薄弱的原因是多方面的，但我们必须面对生源素质差这个现实：一、一些学生不能吃苦，惧怕困难，适应能力较差。这在高一入学时表现尤其突出。现在大部分学生都是在家长的娇宠Z下成长起来的，没有吃过苦，许多同学在上高中Z前都没远离过家人，所以在-•种需要自立的新环境下，吃一点点苦受一点点挫折他们都感到无法承受，想耍退缩。比如在入学军训的时候，虽然学校严格控制学生请假，但还是有许多学生想尽各种办法去逃避军训，让父母来把自己带回去。对此，我的办法是在班里树立典型，让其他人以此为榜样。如我们班汪倩同学，军训第一天就是带病参加训练，脚肿的穿不上鞋，还一直在坚持

3、。我们班程薛芳同学身体素质很弟，每次站军姿都脸色发口。教官让她休息她总是说别人能坚持下来我也一•定能。在军训班会上，我对这两名女生进行表扬，在全班树立这两个典型，让那些挖空心思逃避退缩的学生感到羞愧，到军训结束，我班请假人数最少。高一新课开课没多久就听到一些学生抱怨学习任务太重，生活太累，表现出很强的厌学情绪•学生愁眉苦脸，家长也是异常心烦，有的学生甚至想退学!其实,这种现象很止常。首先，到高中以后，老师的授课方法与初中有很大的不同，学习的内容要比初小的更多更深入，课堂容量也比初小要多得多，许多学生没有良好的学习习惯，不会主动学习；其次，不能适应住宿生

4、活，尤其是我校这种半军事化的封闭式管理。有些学生，生活上不能很好的口理，没有良好的生活习惯，不会很好的独立生存。针对这种情况，我首先从做思想工作入手，向他们灌输吃苦意识和独立意识。我班九月小旬的第一次主题班会，主题就是“我能行”。另外我准备在卜•学期实行一个“承包制”，动员每一位教师乐包若干名学生，负责学生包括生活、学习、心理诸方面的问题，并及时与家长联系。让学校与家庭联合起来，让老师与家长联系起来，共同帮助学生顺利渡过这个不适应期。二、一些学生专注水平低，自控能力差，注意力不集中，想学好但却控制不住自己。这些学生当小有的成绩虽好，但却不是最好，如我班

5、余涛同学，成绩中上等,平时学习态度还算认真，但课堂上经常走神，心不在焉，学习成绩一直没有较大的进步；有的因此成绩很差并且经常违反校规校纪，岀入网吧、台球室。如我班陆晨同学，上课是经常走神，自习课总是不能安分，要找其他同学说话，周末也时常会出现在一些不良场所。不过，这些学生一般都有一个共同的特点，就是在事后教师找他们时，他们大都知道自己做得很不对，很不应该，就是拿自己没办法。他们说：“老师，我也想改，但却总是抵制不住诱惑，甚至有时越想控制口己，越是动摇”，要求老师多帮助他们。为此我专门召开主题班会“学会口立,享受，会误了你一生的安逸”，让他们知道，一个人

6、如不能自制，就会使智慧和你远离，并驱使你走向相反的方向。而由于不能自制，就会使你过于快乐，留连忘返，常常使那些本来能分辨好坏的感觉变得迟钝，以至于你不但不去选择较好的事，反而选择较坏的事，从而就阻碍了我们对冇用事物的注意和学习。例如，你过分迷恋网吧、台球室，就会使你对学习丧失兴趣；过分贪图轻松地回家过周末，就会使你觉得学校生活即苦乂累等等。明白的告诉学生：一个不能自律的人就不能忍饥耐渴，克制情绪，忍受瞌睡，很显然，这就会直接彩响到学习效率，甚至会影响到一个人后半生的生活。当然，光靠这些教化还是不够的，我还制定了一些奖惩措施来做保证，惩“恶”彰“善”，这

7、叫做“刚柔并济”。三、一些学生学业成绩中等，但自信心不足。这些学生往往表现得过于自卑、腼腆，他们一般有口己的学习目标，但是勤学而不好问，平时默默无闻，班内组织各种活动更是畏缩不前。这样的学生智力水平屮等，但却冇很大的潜力可挖掘，如果引导得当，学业成绩会很快上升。如果对其不闻不问，任其口然发展，他们当中很多人可能会被淹没。我班这样的学生为数不少，这就要求我们必须做好这部分学生的工作，他们是学校高考升学率的增长点。做这部分学生的工作就需要我平时仔细观察，及时捕捉他们的每一个闪光点，给他们机会让其在众人面前展现自己，找到自尊，克服自卑，重新确立人生目标，让他

8、们时时刻刻感受到老师对他们的关爱。如果动辄挖苦贬斥学生，就会冇两种后果，一是使他悲观失望消沉下