运用多媒体课件优化教学《奇妙的舌头》

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1、运用多媒体课件优化教学《奇妙的舌头》《奇妙的舌头》是西师大版小学语文第二册第六组的第一篇课文，是一篇知识短文，用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点。学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛；狗的舌头能帮助散发休内的热量；青蛙的舌头能粘住虫子；啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫；蛇的舌头能感觉动静。让孩子们在读中感悟动物舌头的奇妙。一、根据语文特点，确立教学目标新课程标准对低段学习要求明确指出：引导学生有主动识字的愿望，并喜欢朗读，感受阅读的乐趣。学习用普通话流利有感情地朗读课文。根据这些要求，结合班级学生的实际，我确定了教学目标。1、知识与能力：(

2、1)运用学过的识字方法认识12个生字，会写要求写的字，会用“奇妙”造句。理解课文内容，知道动物舌头的作用，感受动物舌头的奇妙。(2)以朗读为主线，采用不同的朗读训练方式，让学生多读多想，读懂课文，提高学牛的朗读能力。2、过程与方法：通过同桌之间的互相观察，让学生带着一股好奇心进入新课，指导学生认识生7,指导学生有感情地朗读课文，并体会课文表达的感情。通过课堂活动，帮助学生更好的理解课文内容。3、情感、态度与价值观：以尽量丰富的图画或影象资料,给学生展示一个广阔的动物世界，让学生能够不断地感受到自然的魅力，激发学生懂得爱护动物，保护大自然。4、教学重、难点:木节课的教学重、难点是：让

3、学生认识木课的生字，会写要求写的字,能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。这篇知识性极强的课文，特别需要课件进行辅助教学，浓厚学生兴趣、拓宽学生视野、增进学生爱护自然、保护动物的情感。二、运用多媒体课件，优化教学过程为了达成以上的教学目标,突出重点、突破难点，我设计了:课件封ihl导入揭题游戏复习、整体感知体验奇妙细读课文，理解感悟一一课外延伸、拓展视野一一课堂小结（六个环节）。课件封面：我制作课件的整体风格就是简单清新实用，所以我用了Authorware软件把教学内容的重点和多媒体手段充分地结合起来，以学生最易理解的方式来完成木堂课的教学任务。导入揭题：基于对教

4、材的分析，教学目标和重难点的确定，我决定山“猜谜语”导入，老师说一个谜语：白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。猜一猜，是人体的哪个器官？孩子们说：“舌头”。“请把你的舌头伸出来同桌看看，是什么样的？”老师说。孩子们争先恐后的回答。舌头的作用是什么？（味觉感受和发出声音）教师表扬孩子出色地回答，这样导入本堂课能自然地引出课题。我们面对的是一年级学生，他们对外面的事物缺乏认识，知识面很窄。从课件中同学们看到了各种动物舌头的出示图，并且了解到课文所讲的故事。多媒体课件以其本身的直观、形象性特点而展示了最佳的视听觉效果，这对于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣有着无可比拟的优

5、越性，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以达到的。游戏复习，整体感知：上课开始，我让孩子们开火车读词语，扫清字词障碍，重点指导读准翘舌音“常”“周”读准鼻音“内”。接着，我让孩子们观看动画包里的动画课件，并提出问题：这些小动物都在做什么呢？动画课件调用了网上下载的一段FLASH动画资源，生动有趣的画面，优美动听的课文朗读，激发了他们强烈的学习兴趣。FLASH动画资源把无声的教材内容变得有声有色，课堂生动活泼，学生进入课文创设的特有情境之中，通过直接的视听感官作用，产生对课文学习的兴趣，很自然的进入到积极思维的状态中。体验奇妙：我的课件有图像、动画、声咅视频等多种媒体信息和

6、资料,给学生提供的外部刺激也不是单一刺激，而是多种感官的综合刺激，这种刺激极易引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。看完课件后，我让孩子们交流小动物们都在做什么呢？孩子认识到动物舌头的功能后，我引导学生结合看到的，想一想为什么他们有这样的功能，让孩子从中感悟到舌头的奇妙。这样一股好奇心在孩子们的心中油然而生，接着我抓住课文的情感因素，让学生自读、自悟,自得。细读课文，理解感悟：1•“配音”激趣，口读口悟。在学生口读感悟到动物舌头的功能后，我让学生观看无声的动画片（课文中的五幅插图）然后提问：为什么它们的舌头有这样的功能？学生回答后我随机在黑板上贴出这些动物的图片。接着我让学生把

7、自己当成课文中的角色，尝试给动画片配上声音。2•个性品读，合作体验。新课标倡导要培养学牛的个人意识和团体协作能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究学习，在个体感悟的基础上实现优质资源的共享。我让学生想一想：啄木鸟舌头的作用是什么？（钩出害虫，给树木治病）学生冋答后，老师告诉学生树木的好处，接着我让学生想一想，说一说，文中其它动物的舌头有什么作用呢？从而激发学生对大自然的热爱，以及保护动物关爱牛命的情感，然后我再采用个人读、指名读、分男女牛比赛读等多种方式相机指导