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时间:2018-07-12
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1、《奇妙的舌头》教案教学目标 1、喜欢读知识短文,有主动学习短文的愿望。 2、运用学过的识字方法,认识12个生字,会写8个生字;能自由积累和运用新词。 3、能正确、流利的、有感情的朗读课文,了解动物舌头的特点。教学重难点 1、识字写字 2、能正确流利的朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙。课前准备 课前观察小动物,收集小动物的图片,读有关动物的知识书籍。教学过程 课前调动情绪: 马上开始上课了,小朋友们,准备好了吗? 一、激趣导入新课: 1、小朋友们,你知道人体有哪些器官? 2、你们喜欢猜谜语吗? 老师今天带来一条谜语,看看谁最聪明,能猜出来。 白石洞里
2、架红桥,一头不动一头摇。(打一人体器官)谜底是什么呢? (真聪明,我们把掌声送给这位最聪明的小朋友吧。) 3、你们的小舌头都有什么作用呢? 4、想不想知道小动物们的舌头有什么作用呢? 那我们就一起走进第19课。【板书课题】奇妙的舌头(1)、齐读课题(2)、解释“奇妙”:稀奇巧妙;美妙。(3)、读了课题,你们有什么问题想要问?预设:(1)谁的舌头这么奇妙?(2)为什么它们的舌头这么奇妙? 二、初读课文,认读生字。 1、请小朋友们自己读课文。遇到戴着红帽子的生字娃娃就多读几遍。看谁读得最准确、最认真,开始吧! 2、现在,老师把课文中戴红帽的生字娃娃请到了课堂上,
3、看看谁能读好它们? 请小朋友们把书合上。老师考考你们!(出示字) 开火车读。要求:读字的拼音、结构、部首。 (读对了的小朋友就是我们的小老师,我们跟着他一起读;读错了,大家当她的小老师纠正他的错误,请他再读一遍。)3、小朋友们读得真好!哪个勇敢的小朋友还愿意再来大声叫出它们的名字?这么多勇敢的小朋友想读啊,那我们一起来读读吧。齐读2遍。4、谁来说说你们是怎样记住这些生字娃娃的?这么多的小朋友想说啊,那我们来开火车吧!(识字方法:加一加、换一换、反义词、减一减等方法) 三、再读课文,理解感悟 过渡:词语娃娃听到小朋友们这么热情地叫它们的名字,可开心了!它们让我问问你
4、们:回到课文里你还能认识它们吗? 1、那就赶快把书打开翻到106页,再来读读课文吧。 边读边想:课文有几个自然段?看看谁读得最专心、最认真! 那就赶快行动吧! 2、谁来告诉大家:这篇课文有几个自然段?(3个)四、细读课文,解决质疑 (一)学习第一自然段 1、谁能用优美的语言读读课文的第一自然段。(指名读)她读得怎么样? 2、大家一起来读读吧!听听谁的声音美妙动听。 3、“无奇不有”是什么意思。(什么奇怪的事物都有。) 4、谁能用“无奇不有”造句。 海底世界~。大千世界~。天下事无奇不有! (二)学习第二自然段第二自然段里藏了好几个可爱的动物朋友,老师
5、想请你们找出来,并用圆圈把它们圈出来。看看谁是火眼金睛,找得又对又快! 哪位小朋友来告诉大家这几个动物朋友都是谁?(生说,师贴图片)【猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇】这些小动物好可爱啊!那你们能说说它们的舌头有哪些奇妙的地方吗?请同学们分成小组帮老师找找它们各自的奇妙之处吧!小组讨论解决每种小动物的舌头有哪些奇妙之处。小组演一演,分角色读。 小朋友们,你们说的真好。动物朋友们的舌头可真奇妙啊!你们都了解了吗?我们一起来说说吧。猫的舌头会梳理毛…(老师指板书,师生同小结)小朋友们读得真好!读得那么流畅!掌声送给我们自己吧!(三)学习第三自然段 1、导入:小朋友们,你们觉得动
6、物的舌头怎么样呢!谁来夸夸它们。【板书:奇妙】 2、你真是个会夸奖的乖孩子!和文章中夸奖的句子一样了。 3、看看这句话是用的什么标点符号呢?(感叹号) (感叹号表示语气很强烈,非常有感情!) 4、谁再来读读这句话?他读得好吗? 5、我们一起来读读这句话!看看谁读得最有感情! 6、我们一起再来夸夸动物的舌头吧!五、质疑再探。1、课文学到这里,课前提出的问题都解决了吗?你还有哪些问题?预设:还有那些动物的舌头很奇妙?2、教师展示自己收集的动物,舌头的图片和知识。六、总结: 1、小朋友们,动物朋友们舌头的本领可真奇妙啊,我们应该怎么做呢?板书:爱护动物 2、小动
7、物们还有许多奇妙的本领等着你们去发现呢,只要你有爱心,会观察,会探究,相信你会收获更多。板书设计:19.奇妙的舌头 猫的舌头(图片)梳理毛 狗的舌头(图片)散发热量 青蛙的舌头(图片)粘虫子 啄木鸟的舌头(图片)钩害虫 蛇的舌头(图片)感觉动静
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