运用多媒体实现数学新理念

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1、运用多媒体实现数学新理念内蒙古商都县第一中学贾青内容提要：新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。《全□制义务教育数学课程标准》（实验稿）指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。因此，数学教学需要改革和创新，我们应该积极寻找信息技术和数学学科的整合点來优化课堂教学，转变学生的学习方式，提高学生的数学索养和信息素养。我想，多媒体教学不失为一种良好的策略。多媒体教学强调不仅要让学生掌握知识结构，述要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索、发现、归纳、总结得出结论,即主动参与学习全过程，启发学生发展其能力，切实提高学生的全面索质。具体

2、可以从以下四方面着手:1＞教师要改变教育观念，挖掘网络资源，实现教师角色的转换。2、适度运用多媒体，激发学生学习兴趣，实现课程走向生活3、运用多媒体教学，引导学生自主探究，实现知识的建构。4、充分应用计算机，发挥计算机的“特有功能”，实现课堂充满活力。关键词：多媒体运用实现新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。这一核心理念乂休现了以下这些基本理念，主耍包括：耍让课程走向生活，课程耍而向儿童的生活世界和社会实践；教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导门主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力；要把教学过程作为师生交往、共同发展的

3、互动过程，实现教师角色的转换，实现课程与教学的整合；要明确评价的木质功能在于促进师生的发展，休现评价的人文关怀。数学教学需耍改革和创新，我们应该积极寻找信息技术和数学淫科的整合点来优化课堂教学，转变学生的学习方式，提高学生的数学素养和信息素养。那么，如何从学科角度出发，充分发挥整合的功效，体现新课程理念呢？我想，多媒体教学不失为一种良好的策略。运用多种传递信息的载体与现代教法的最佳结合，叫做“多媒体教学”。多媒体教学强调不仅要让学牛掌握知识结构，还要通过各种形彖化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索、发现、归纳、总结出结论，即主动参与学习全过程,启发

4、学生发展其能力，切实提高学生的全面素质。一、教师要改变教育观念，挖掘网络资源，实现教师角色的转换新课标下的教学对教师提出了新的挑战，教师的职能发生了深刻的变化，由传统教育的“传道授业解惑”转化为学生学习活动的组织者与协调者，数字化学习的引导者。教师要改变教育观念，口觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高口身索质。一方面，教师应冲出“以书本知识为本”的旧观念的束缚，深刻认识21世纪信息技术教育对传统教育带来的巨大冲击与挑战,树立正确的学习观、教学观、课堂观。另一方面，教师要不断充实自己，不断提高自己的信息素养，掌握必耍的计算机、网络

5、操作知识和课件制作技术；耍练就一双慧眼，能对网上信息进行选择和判断，以最快的速度搜索口己需要的资料，要学会借鉴网上的名师教案、课件或科研成果，实现网上协同备课。网络的广泛使用促使教学内容不再局限于书本知识。实践证明，引导学生借助网络收集实际生活小的数学问题并进行研究，是学生最感兴趣的数学学习方式。如教学〈〈数据的描述〉〉时，引导学生上网收集近五十年来、十三年来的国民生产总值,每百人中电话、手机拥有量等数据来绘制统计表与统计图,学生不仅学到了统计表与统计图的绘制方法，而且形象直观地感受到改革开放取得的显著成就，体会到数学来源于社会生产与生活，服务于社会生

6、产与生活的道理。二、适度运用多媒体，激发学生学习兴趣，实现课程走向生活。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师蔦而不少学生感觉数学内容过于严肃、枯燥，学习起来平淡无奇。多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录象、录咅、课件等媒休，集于一体，直观形象，新颖生动，能够刺激学生的多种感官，激起他们的学习兴趣，促进他们积极思考。例如，《勾股定理》一课中可以用动画的形式呈现“勾3,股4,弦5”这样一个直角三角形，然后向外做三个止方形，上面的两个小正方形掉到下面的大正方形正好填满，说明大正方形的面积等于两个小正方形的面积和，把面积表示出来就是才+牢3^：接下來可以

7、引导学生猜想：在宜角三角形中,两条直角边的平方后，相加等于斜边的平方。这样合理利用信息技术创设数学对象教学情境，改变了传统直接证明勾股定理的教学方法。利用情境调动学生的潜能，使冇意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，激起学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。三、运用多媒体教学，引导学生自主探究，实现知识的建构新课程标准下的数学教学主张把学习的主动权交给学生，让学生在自主探究中实现知识建构。在教学屮，我们要鼓励学生自主地操作、尝试、交流、讨论、质疑解惑,把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给

8、学生，尽量可能多地给予学生自主探究的时间和空间，彻底改变过去那种灌输注入式的教学模式。例如，在