长江大学专业就业前景

《长江大学专业就业前景》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、长江大学专业就业前景长江大学专业就业前景2016-10-19浏览：分享人：陈美珠手机版长江大学是2016年4月经国家教育部批准，由原江汉石油学院、湖北农学院、荆州师范学院、湖北省卫生职工医学院合并组建而成，是中央与湖北省共建、湖北省属高校中规模最大、学科门类较全的综合性大学，是湖北省重点建设的骨干高校。学校位于长江中游的历史文化名城-荆州市。荆州有着悠久的历史和灿烂的文化，是楚文化的发祥地和三国文化的集中地;是春秋时期楚国的都城，伟大爱国诗人屈原的故里,历来为兵家必争之地。这里东衔九省通衢的武汉三镇，西临举世瞩目的长江三峡，南傍浩淼无垠的洞庭湖畔，北垂雄奇险秀的武当山脉。校园

2、环境秀丽，景色宜人，为湖北省园林式高等学校。学校办学历史悠久，原江汉石油学院的前身为1950年创办的北京石油工业专科学校，1978年开始举办普通本科教育，隶属中国石油天然气集团公司，从2000年起，实行中央与地方共建，划转湖北省管理；原湖北农学院的前身是华中农学院荆州分院，始建于1977年，1989年经国家教委批准为普通本科院校;原荆州师范学院的前身是1936年创建的湖北第四区简易师范学校，1978年成立荆州师范高等专科学校，1999年经教育部批准改建为荆州师范学院;原湖北省卫生职工医学院前身是湖北省沙市卫生学校，始建于1951年，1977年更名为武汉医学院荆州分院，1984

3、年更名为湖北省卫生职工医学院。学校校园占地面积3300多亩，校舍建筑面积121万平方米，固定资产13亿元。现有各类实验室、实验中心82个，校内外实习基地336个，教学科研仪器设备总值亿元。图书馆纸质藏书255万册，电子图书170万册，订购中外文期刊3060种，各类中外文全文文摘和全文数据库50个。建有体育馆、综合训练馆、游泳馆和足球、网球等场地，各类体育运动场馆设施齐全。学校现有教职工3189人，专任教师2142人。专任教师中，教授234人，副教授501人;具有博士、硕士学位的教师1395人，其中具有博士学位的教师277人。现有全国优秀教师和湖北名师7人，享受国务院特殊津贴和

4、省政府专项津贴的专家48人，湖北省有突出贡献的中青年专家16人,湖北省新世纪高层次人才工程第二层次人选17人，湖北省学科带头人和学术骨干32人;现有博士生导师、硕士生导师358人，“双聘院士”2人，“楚天学者”13人。学校培养层次齐全，现有1个博士后科研流动站（'‘地质资源与地质工程”一级学科科研流动站），3个博士点（“油气田开发工程”、“地球探测与信息技术”、“矿产普查与勘探”），4个硕士学位授权一级学科，46个硕士点，具有同等学力人员申请硕士学位授予权，工程硕士、农业推广硕士、体育硕士专业学位授予权，以及高校教师在职攻读硕士学位授予权;设有80个本科专业，其中，“资源勘查

5、工程”、“勘查技术与工程”、''石油工程”、“农学”为国家特色专业，“机械设计制造及其自动化”、“电子信息工程”、'‘化学工程与工艺”等10个专业为湖北省品牌专业，本科专业涉及经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学10大学科门类;现有全日制研究生、普通本（专）科生、外国留学生34000余人。学校现有20个省部级重点学科，“地质资源与地质工程”、"石油与天然气工程”2个一级学科被遴选为湖北省优势学科，''地球化学”、'‘作物栽培学与耕作学”2个二级学科被遴选为湖北省特色学科，13个重点学科设有“楚天学者计划”特聘教授岗位;现有20个国家、省部级重点实

6、验室、工程技术研究中心和实验中心，其中油气资源与勘探技术实验室为教育部重点实验室，淡水鱼类种质资源与生物技术实验室为农业部重点开放实验室，湿地农业工程研究中心为教育部工程研究中心，电工电子实验教学中心为国家级实验教学示范中心，2个湖北省重点实验室，1个湖北省工程技术研究中心，4个中石油集团公司重点实验室，2个湖北省共性技术研究中心，2个省级人文社科研究基地，5个湖北省实验教学示范中心;有23个中央与地方共建实验室；在2002〜2016年全国一级学科评估中，学校"地质资源与地质工程”、'‘石油与天然气工程”2个学科在全国同类学科排名中位列前10名；学校在石油科学与技术、涝渍灾害

7、与湿地农业、荆楚文化研究等领域具有鲜明特色。2016年学校组建以来，共主持承担各级各类科研项目2800余项，省部级及以上纵向科研项目900余项，其中，国家自然科学基金、社会科学基金项目53项，国家“863”、“973”计划16项，国际合作项目25项；获国家、省部级科研成果奖120项；获国家级优秀教学成果奖3项，省部级优秀教学成果奖51项；出版学术专著60部，发表论文13000余篇，其中，被SCI、El、ISTP三大检索收录近500篇。学校根据经济社会发展需要，不断创新人才培养模式，加强教学基本建设，教育