运用多媒体改进语文教学

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1、运用多媒体改进语文教学摘要：写字是一项长期的功力训练，只有坚持每天练习，才会保持进步，所以，小学写字课教学除课堂教学外,还应注意课外教学这一块,教师应充分运用多媒体优势采取各种学生感兴趣的形式，广泛开展课外书写活动。关键词：多媒体；改进；方法中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)35-149-01随着教育技术的不断增加，教学设备得以不断更新，教学手段变得更加现代化，计算机辅助教学已成为学校教育的•大特色。一、应用后的体会1.有助于学生积极参与学习。计算机可以调动学生的主动性和积极性，使学生主动地接受知识。计算机同时具有图像和音响的刺激，又带有趣味

2、性，能充分激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的环境下更快更好地学到知识。2.利用计算机进行辅助教学可以在教学中花费较少的时间而获得较大的成果。计算机作为教学媒体，它具有表现力强，能用生动的画面、优美的音乐刺激学生的感官，引起学生的情绪反应，诱发学生在情感上参与的作用；同时它重现力强，易控制，可以根据教师、学生的要求重复显示所需要的画面或所做的练习，并能及时反映出所做的练习是否正确，大大提高学生的学习效率，同时减少教师的工作量。二、如何运用计算机，辅助优化写字教学1•利用电脑直观优势，培养正确的姿势和执笔方法。卫夫人在《笔阵图》中说：“凡学写？，必学执笔”，正确的执笔，是写好字的前

3、提。而正确的姿势能使学生平心静气，沉浸于写好字的氛围中，培养沉稳，认真的个性。但现在大部分学生已在没有严格的要求下，形成了一些写字的不良习惯，如写字时歪着头，下巴抵在手背上，身子紧贴桌沿，手指紧握笔尖等等。因此，培养学生正确的写字姿势和执笔方法，纠正学生不良的姿势和方法至关重要，传统的教学方法是教师先示范一遍,然后让学生模仿。但由于儿童感知觉不全面，抓不住特征，注意和兴趣短时性，因此学生往往不得要领。教师教得辛苦，学生学得模糊，费时，费力。如果设计一个软件，利用电脑直观演示，有针对性地演示，进行规范训练，再个别纠正,就能起到事半功倍的效果,以“执笔方法”为例，鼠标先按全程图，就出现

4、放大的正确“执笔图”，让学生整体感知怎样执笔，然后再在子目录下,分步讲清执笔要领（图和解说结合人一捏，拇指、食指的第一节相对捏住笔杆；二托，中指第一节由下向上托住笔杆；三垫，无名指和小指垫在屮指下，增加屮指的托力；四靠，笔杆斜向右后方靠在虎口上约45度。指关节均向外凸出，手掌成中空，握笔杆处约距笔尖一寸左右即可。教学时，学生可以利用计算机强大的交互功能操作鼠标，分步学习执笔步骤要领，仔细模仿，规范训练。2•利用课件辅助的写字课教学模式，优化掌握笔法技巧。写字课教学模式一般为：检查准备—示范讲解—指导练习—布置作业—整理文具。由于有多媒体计算机作为教学媒体，可以编制大量课件，如八种基

5、本笔画的写法，结构要领五十法等，扩大学生的求知量。可利用多媒体网络的学生终端，让学生进行人机交互学习，学生可根据自己的实际情况调用适合自己需要的写字材料进行看、摹、学、比照。学生在学习中，通过热键查询对各种笔法运用，（包括轻重提按，运笔方法转换，行笔长短，各部分比例及每一笔在田字格中的位置，及书写步骤的解剖等），这种自主的教学方式，可以按照个别化方式进行，也可以将课堂教学中的集体授课和个别学习两种形式有机结合起来，讲清木课内容的重点，突出重点、难点，逐个步骤地解剖，让学生仔细观察，反复体味，切实掌握指导自己的练习，充分调动和发挥每位学生的学习积极性和主动性。1.电脑在作业批改、讲评

6、和课外教学中的动用。作业批改，一要及时,二要注重质量，三要符号规范统一，要改屮冇批，批屮冇改，改正错处，通俗扼要，指出存在问题的原因。作业讲评，一般在写字课的前儿分钟进行，可以利用扫描仪，把有典型性的作业扫描进课件，进行讲评，对予优秀作业，进行观摩表扬，树立榜样，对作业中存在的问题，分析原因，予以纠正，以往搞一次作业展览就要准备好几天，现在利用电脑，不仅反馈及时，而且省时、省力、面广、量大。三、运用电脑进行写字教学应注意的问题1•循序渐进性原则。教学时要山浅入深，先基础后变化地进行教法，要让学生一点一点地感知，一点一点地理解掌握，不能一股脑儿地倾倒出来，使学生不知如何是好，而且教学

7、效果适得其反。2•示范直观性原则。即要使学生获得清晰的表象，又认识事物的本质,为学生感知，理解和记忆创造条件。3.适龄性原则。根据学生身理条件和心理素质地合理地安排教学内容，编排教学秩序，设计课件时，对新授的设计，要尽可能利于学生反复观察、体味，加强记忆。4•简便实用性原则。设置的教学课件要通俗浅显，简单明了，配制的教学语言也要浅显易懂，让学后听后马上能理解。值得注意的是：计算机媒体在写字教学中始终处于辅助作用，切忌喧宾夺主，还要和各种多媒体优化组合，为写字教学及写字