语文写作“十二字基本原理”在实践中的运用

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1、语文写作“十二字基本原理”在实践中的运用摘要：高中语文授课内容中，写作教学是其中比较有难度的一方领域。不可否认的是,H前高中语文作文教学面临着和对严重的困境：理论僵化难行，实践缺乏创新。怎样解决这一问题？“十二字作文结构原理”的合理、有效运用迫在眉睫。除此之外，教学生写作文述应重点培养其主动性，所以以下两点建议尤为重要：将新理论教给学牛，教师与学牛共同完成写作任务；将写作引入平时课堂，设立合适主题讣学生有文可写。关键词：写作教学点题定位承上详写照应深化一、高中作文教学而临困境：理论僵化难行，实践缺乏创新在今天的高中语文课堂上，很多时候我们依然能够听到“凤头、猪肚、豹尾”的写作理论。传统

2、的作文结构解读从小学到高中一直被许多教师挂在口上。经典固然是经典。但试想一个学生三年级开始写作文到高小，到高考，I•年都在听一条原理，会是怎样的感受？而我们的语文作文教学效果会不会相应地打折扣？一定程度上，这一现象揭示了一个问题，即写作理论在语文教学中已经出现偎化难行的局面，导致教师教不起劲，学生听没兴趣。在僵化的理论指导卜•，实践屮，许多作文教学程序是缺乏创新意识的。目前很多学校仍然以两种程序按部就班。或者，每两周布置一篇作文让学牛先写，然后集体评讲。或者，教师首先强调肢解后的部分写作技巧，要求学生按照该条技巧去创作。两种模式都冇其不能I叫避的缺陷,前者，学牛写作盲目而无力，后者则严

3、重束缚了学牛的创新意识和写作能力。因此，在理论僵化难行，实践缺乏创新的作文教学困境而前，作为语文教师，每一位都应有创新前行的意识和具体实践行动。“十二字作文结构原理”几年前就己经有专家提出，但是目前仍没有落到实处，怎样去运用，成了关键问题。二、“十二字结构原理”的具体运用所谓“十二字结构原理”，即要求，开头一一点题定位；屮间一一承上详写；结尾——照应深化。开头点题点两方而，一者点明文题内涵，二者点明文章所立主题。定位，即要清楚讲明论题所走方向。主题定了，论述走向也要讲明。因为讲明一个观点的途径有很多，主要从哪个方而切入，继而深入，这就是定位的工作。承上祥写相对简单一些，定位之后，切入点

4、明确Z后，分几个层次论述，详略怎样女排，这即是详写的内容。照应深化的要求是一篇作文屮要求最高的。照应好说，即再次照应文章主题,深化的处理有难度，一般针对成绩较为优秀的学生提出。因为深化的尺度把握起来较难，少走一步，不叫深化，多走一步可能会造成文章跑题。下而我们选取两道作文题分别阐述。首先，记叙文《那一天，那一年》。点题，一者，点内涵，讲明那天是哪一天，那一年是哪一年；二者，点主题，那一天，那一年是让人难忘而记忆犹新的或是受益匪浅的。至于定位，让人印象深刻的时间段很多，究竟发牛了什么事，这就给读者指明阅读方向，引起其阅读兴趣所向。承上祥写就是要求讲整体事件有详有略的描述出来。最后的照应深

5、化，照应即耍求再次点题。这一点容易做到。深化要把握分寸，比如可以这样來叙写：“牛命中有多少个'那一天’，'那一年'，美好的记忆总会沉沉浮浮地留在心底,然而若是一直沉溺在这些过去，人的一生又会浪费多少个uu＞刀刀、年年？唯冇珍惜那些曾经，珍惜今天的每时每刻，珍惜可能拥有的美好没来，才是万全之策。”写到这里即可停笔，否则就会与文章立意相距其远。再来谈谈“十二字结构原理”在议论文写作中的运用。以高考作文《拒绝平庸》为题。点题，一者明确何谓“平庸”，二者明确主题，人生在世务必拒绝平庸。定位，即在解释过“平庸”的道理Z后，为读者讲明，为什么耍拒绝平庸，你的总体思路是什么？Z后承上祥写，分层论述拒

6、绝平庸的必要性和如何去做。最后是，照应深化，照应即再次点明文章总观点。深化在议论文的结尾处理难度是很高的。如何对这篇作文进行深化。比如，最后在照应Z后可以这般行文：“一个独立Z人都应冇拒绝平庸的意识,然而，古往今来'善始者实繁，克终者盖寡’，所以真止落到实践上，也绝非一般人可以做到,也止是这个原因，意;忐非凡，信念坚定的人最后才成就属于他们口身，属于人类历史的'不平庸因此，决绝平庸如若没有'不平庸'的意志和'不平庸'的举动，就不会有'不平丿甫’的一生。”“十二字结构原理”在实际运用屮是有难度的，但是新的理论掌握并教授以后自然有他的效果，这需要教师花更多功夫将这方而的知识点落到实处，让学

7、生切实掌握，这样，相信学生的作文水平肯尢会得到更高程度的提高。三、关于高中语文作文教学的两点建议“I•二字结构原理”运用在作文教学中是必须先行的举扌亞。除此Z外，为配合新理论的具体实施，另有两点建议也应予以充分垂视。首先，作为教师，应努力将最新的写作理论教给学生。这些理论的教授应遵守三个原则。其一，教师在接受新理论的时候，应反复咀嚼、思考该以怎样的途径让学生理解、掌握这些知识点，而不应该氏接断章取义似的截取部分理论强加于学牛。其二，作文课更应重