谈新课改下高三化学复习策略

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1、谈新课改下高三化学复习策暁摘要：新课改下的高三化学复习是一个系统工程，要求师生要从考试人纲出发，有的放矢，耍明确教学明确。复习时注重基础和学生能力的提升。注重学法指导，强化教学反思，让学生在训练中提升能力，有效地提高高考化学成绩。关键词：高三;化学;复习新课改下的高考化学考查考生对化学基础知识、基本技能的掌握情况;考查考生应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力以及初步运用化学视角，去观察生活、生产和社会中的各类化学问题的能力。在高三化学复习中教师要针対化学教学特点和试题特点及命题趋势，有效开展好高三化学复习。一、研究考试大纲，明确复习目标在高三化学复习中要以《教学大纲》和《考试

2、说明》为依据，正确处理好“纲”与“本”的关系。复习时围绕《考试大纲》对基础知识和基本技能的要求，做一番深入的研究，《考试说明》是高考命题的科学依据，是高三化学整个复习过程屮师生应时刻遵守的纲领，是高考复习的指挥棒，它明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”和“组卷原则”等重要信息。认真研究《考试说明》，把准高考的“脉”，了解命题趋向和要求，明确复习要点，必然会提高复习的针对性和复习的效率。要让学生对高考各种层次的要求要做到心中有数，什么内容是不仅要知其然，而且也要知其所以然的，具体的化学问题可以作何处理，合适设计成什么样的题型？只有搞清楚

3、这些实实在在的问题，从这些实在的基础开始，才可能搞好化学的复习。学生经过全面系统的复习和训练，最终达到的日的，一个就是知识的系统化、熟练化,另一个就是思维品质的升华，即能力的提高。考试成绩好坏最根本的是学生能力的素质水平，能力高。在复习过程中要明确目标，把训练学生的思维品质半作复习的关键点、提高点。二、复习时应以学生为主体，以课本为基础高三化学复习始终要以学生为主体，只有让学生自己去做，错了自己去思、去悟、去总结，这样才能对知识有一个内化的过程。在总复习阶段就要留给学生足够的时间、空间，让他完成这个任务。老师深怕学生不懂、不清，按老师的意愿尽量讲，讲清各种类型，讲尽各种方法，对题冃是包

4、解、包评，好像讲得越多越好，其实不然，学生内化的时间被挤占，他只是迷迷糊糊地接受，结果一到考试，似是而非，答非所问。只有我们老师少讲、精讲，学生精练、多思、多悟，把问题想明白，才能避免考试犯错误。课本是高考命题的依据。复习的关键首先要过好课本关。任何复习资料都不能代替课本。因此，在总复习中必须重视课本的阅读。阅读课本时，要全面看课本内容，如：书上例题、冇关习题，特别是课本演示实验和有关的分组实验。在看书过程中要划出重点和难点，了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。三、做好全面复习，夯实基础，提升能力分析近儿年高考化学基于理综考试的特点，知识

5、点时而考、时而不考，在第一轮复习时，对于考试大纲要求的知识点要全面、不留盲点地复习，把基础打牢，形成知识网络，并没冇热与不热之分。要提取主干知识,近儿年的考试主干知识和核心内容考查出现率非常高。第二轮复习要抓住最主要的几个板块，梳清主干知识，逐一过关。在复习过程中，通读课本和考纲，一遍又一遍地读，理解书本上所讲内容，纵、横向总结，比较异同，抓规律，找个性，使知识系统化、条理化。抓基础不能就基础而基础,而应着眼于提高能力上，因此应在教材上下功夫，加强对教材的研究。要深入研究教材的知识体系和结构、每一章节所出的地位和作用，善于挖掘出教材的思想性，并帮助学生总结出规律，要重视知识的形成过程的

6、教育,对每个知识点设计过程探讨。复习时，把注意力放在巩固所学的基础知识上。过复习使学生将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化;通过复习使学牛原冇知识链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到纠正。从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力。二轮复习的方法是以构建学科主干知识网络为中心的复习方法，是一种以不变应万变的基本方法。知识的整理、归纳是提高分析综合能力的重要途径。第三轮复习就是模拟训练，查漏补缺，有效地提高学牛的应试能力，在训练中总结和反思。四、强化学法指导，学会总结和反思在总复习中

7、应指导学生学会学习，讲究学习方法，培养学生的各种能力，针対化学教学特点、试题特点、命题趋势、答题标准，在狠抓“双基”上下功夫，搞清知识间的联系和知识点木身所具有的特点，解决疑难问题。因此，对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进行创造性的重组,推陈出新，不失是一个好办法。高考命题与新课程改革是相互促进、相辅相成的，复习时指导学生可将近儿年的高考试题科学归类，联系教材，通过梳理相关知识点，讲究学法，归纳技巧，勇于号脉高考。重视应试水平、技巧的训练，