试谈多媒体在高中英语教学中的运用

《试谈多媒体在高中英语教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试谈多媒体在高中英语教学中的运用摘要：《普通高屮英语课程标准》对高屮英语教学提出了新的标准,如何在新课程的背景下，更好地进行英语教学？信息技术在英语教学中的运用，能够实现语言学习环境、教学效果的最优化，能够创建英语交际情景，是激励学生产生自主学习的动力。关键词：新课程；英语教学；多媒体《普通高中英语课程标准》要求教师要创造条件让学生能探究他们自C感兴趣的问题，并自主解决问题，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力。多媒体技术改变了传统的以教师为中心的“填鸭式”的课堂教学模式，能充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。这样就为以课堂为屮心的外语学习创造了良好的语言学习环境，

2、营造了语言学习氛围，激发学生学习兴趣，促使课堂结构的最优化，提高教学质量并实现课程标准的要求。下面谈谈IT己在高中英语教学中信息技术的应用的几点体会。一、创造并优化语言学习环境，激发学生学习的兴趣著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”激发学牛的学习兴趣,不但可以产生高度集中的注意力和稳定的学习情感，而且还可以产生探求知识的强烈欲望和努力进取的精神。传统的教学模式是教师主导整个课堂，即教师通过翻译、讲解、板书等，将知识“填鸭式”地灌输给学生。这样的英语教学让学生感到枯燥和乏味，失去学英语的兴趣。而多媒体具有特有的优势，进入英语课堂后，在很大程度上是可以提高学生学习英语的积极性，激发学生的

3、学习兴趣，从而形成好的学习动机的。二、优化教学效果，突破重难点新课标下的英语教学，教学内容多，信息量大，要完成教学任务，就必须丰富教学手段，优化教学结构，从而提高教学效率。而多媒体就是这样一个较好的教学手段，且可以将枯燥、乏味的教学内容制成生动、活泼的视听画面，形象、直观地展示某些教材中的重难点，从而降低难度，使学习者的注意力集屮，达到教学目的。如，教必修2Unit4WildlifeProtection时，我先展示一些濒临灭绝的动物的图片，很快就引起学生的学习兴趣，这时我接着提问：1.Whyaretheyinclanger?2.Whatshouldwedotoprotectthem?让学生讨

4、论，再图文并茂地显示答案。三、利用多媒体创建英语交际情景，激励学生产生自主学习的动力学生学不好英语的一个重要原因就是缺乏良好的语言学习环境。多媒体及网络技术走进课堂后，使创建一个良好的英语学习环境成为可能。情景是英语教学中的一个重要手段。教师在英语教学中如果能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能唤起学生的学习欲望，从而收到良好的教学效果，并能培养学生的英语交际能力。在英语教学中创设情景的方法很多,我认为利用多媒体来创设情景效果更好。如，在讲解be+v-ing表示将来时的用法时，我就做了以下处理：首先，将之前用相机录制的本班两个学生的对话录像截取一段，情节是两个人商量明天去哪儿，并配以旁白:

5、Mary.Theyaretravelingtomorrow.Listenandlookatthescreencarefully.然后图像、声音同时播放，让学生冇个感性认识。之后教师展现关键句:Whatareyoudoingtomorrow?让学生role-play0最后，让学生分角色给剧中人物配音，并设计对话内容，反复练习,这样be+v-ing表示将來时的用法很快就得到应用。总之，作为教师，将多媒体技术结合学生实际情况有机地融入教学中,积极探索，左能把课讲好、讲活，收到良好的教学效果。参考文献：石朝晖，韩栋，刘欣苗•多媒体教学实用教程•科学出版社，2010-06.（作者单位江西省贵溪市实验中

6、学）