岳麓版历史八年级上册第6课《戊戌变法》同步练习

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1、《戊戌变法》同步练习选择题1.“他们号召用现代西方的标准，重新评价中国的文化遗产，乐意地与引致中国衰弱的那些因素决裂……对中国过去引入了一种全面否定的新态度。就深度和广度而言，这场思想变革超过1895-1911年期间的变革。”文中的“这场思想变革”（）A.促进了四方民主思想在中国开始传播B.为结束封建帝制提供了思想理论基础C.推动了中国民族资本主义的初步产生D.为马克思主义的传播营造了必要空间2.“戊戌变法”中甘为流血变法牺牲的人是（）A.康有为B.梁启超C.谭嗣同D.李大钊3.“中国人用近半个多世纪的时间，认识到打败中国的并不是坚船利炮，而是西方的制度”，这批先进的“中国人”（

2、）A.提出了“师夷长技以制夷”的主张B.掀起了洋务运动C.掀起了维新变法运动D.发起了新文化运动4.以下改革没有涉及“土地私有”问题的是（）A.商鞅变法B.1861年改革C.新中国土地改革D.戊戌变法5.“戊戌变法”法令中有利于资本主义发展的内容是A.改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士B.鼓励私人兴办工矿企业C.开办新式学堂，翻译西方书籍D.训练新式军队6.下列关于戊戌变法的叙述正确的是（）①公车上书为变法维新运动揭开了序幕②戊戌变法从开始到失败历时103天③慈禧太后等顽固派镇压了戊戌变法④戊戌变法使中国走上了资本主义道路。A.①③B.①②④C.①②③D.②③④7.揭开维新变法

3、序幕的是（）A.成立强学会B.公车上书C.成立兴中会D.《中外纪闻》的发行8.表示不做“亡国之君”，让康有为全面筹划变法，并推行“百日维新”的是（）A.咸丰帝B.慈禧太后C.宣统帝D.光绪帝9.在中国近代史上请求变法图强的维新派代表人物是（）A.李鸿章、张之洞B.李大钊、胡适C.康有为、梁启超D.曾国藩、奕10.在2017年5月1日举行的“湘江北去•中流击水--长沙历史文化陈列”开幕式上，有领导指出，在中华文明的版图上，长沙担当着站位中心、引领潮流的历史使命，凝聚了心忧天下、敢为人先的城市精神。下列各顶中，最能鲜明地揭示这种文化基因的是（）A.炎帝和蚩尤的传说B.四羊方尊C.马

4、王堆汉墓D.谭嗣同成为“变法流血第一人”11.阅读下列材料材料一：变者，天下之公理也。--梁启超材料二：梁启超在《变法通议》中曾写道：同治初年（19世纪60年代），普鲁士首相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中国人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之，强弱之源，其在此乎？（1）据材料一回答，既然梁启超认为变法是天下的公理，那么以他为首发起了什么运动？（2）从俾斯麦的话可以看出，当时中日两国学习西方的重点有什么不同？这种学习重点的不同导致了不同的结果，日本逐步走上了资本主义道路，而中国结果怎样呢？（3）梁启超

5、引用俾斯麦的话的根本意图是什么？12.阅读下列材料，回答问题。【感知历史】（1）19世纪末中国面临的怎样的社会状况？【深入研析】材料二“查治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先”。---奕《统筹全局折》材料三“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。”---郑观应《盛世危言》（2）对比材料二和材料三，说说与奕相比，郑观应的观点有何不同？材料四“君权日益尊，民权日益衰，为中国致弱之根源。今日策中国者，必曰兴民权。法者天下之公器，变者天下之公理。变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变

6、科举，而一切要其大成，在变官制。”---梁启超《变法通议》（3）根据材料四所述，梁启超认为中国的政治制度应该作出怎样的改变？在戊戌变法的内容中，哪些措施顺应了梁启超关于“开学校”“变科举”的要求和主张？【总结升华】（4）维新变法是一次失败的改良，但多数学者认为这次变法运动顺应了时代的潮流，其积极意义值得肯定。请结合史实加以论述。参考答案【答案】1.D2.C3.C4.D5.B6.C7.B8.D9.C10.D11.（1）据材料一梁启超认为变法是天下的公理，以他为首发起了戊戌变法。戊戌变法的基本主张是维新变法，戊戌变法在社会上起了思想启蒙作用，为资产阶级思想的传播奠定了基础。（2）由材

7、料“日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之”，可知日本人在向西方学习方面学习的主要是西方先进的科技和政治制度，业。由材料“中人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。”可知中国人在向西方学习方面主要是单纯学习西方先进的军事器物。这种学习重点的不同导致了不同的结果，日本通过明治维新，逐步走上了资本主义道路，而中国洋务运动破产，并没有使中国走上资本主义发展道路。（3）梁启超引用俾斯麦的话的根本意图是希望清政府能改革图强，学习西方的先进的科技和民主政治，以维护清朝统治