试论案例教学在管理学课程中的应用

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1、试论案例教学在管理学课程中的应用摘要：本文简要分析了案例教学在管理学课程屮应用的价值，阐述了案例教学在管理学中应用的一般过程，同时就案例教学在管理学中应用面临的问题做了简要分析。关键词：案例教学管理学课程屮图分类号：G424文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.134案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨來进行学习的一种教学方法，主要用在管理学、法学等学科，现在也广泛应用于临床医学教学中。教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功和失败的管理经

2、验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学，当前在普通高校文管专业被广泛教授。这门课程要求学生既要学握管理学中的理论知识，又能结合对照实际，分析并解决企业管理屮存在的相关问题。因此,将案例教学运用于管理学教学中来，就具有重耍意义。这不仅增强了管理学课程的教学效果，又能使学生做到理论联系实际，提高分析、解决问题的能力。1案例教学在管理学课程中应用的价值1.1理论与实践的有机结合案例教学的最大特点就是通过实际案例的运用，让学生

3、进一步认识事物的本质和规律，自如地将理论运用到实践屮去解决实际问题，因而，案例教学的过程实质上就是理论联系实际的过程[1]。在管理学课程中有效实施案例教学，既能让学生口主参与了解课程的学习特点，又能够避免单纯理论教学带來的枯燥。案例教学的立足点不仅在于通过案例的分析，学习学握管理学的理论知识，更在于通过课前准备和案例讨论让学生对所学理论冇经验认识。1.2提高学生的综合素质案例教学属于一种开放性、开发性和互补性的教学过程，强调学生的参与和互动，这种特定的教学环境和氛围较好地在教师与学生、学生与学生之间建立起了一个思想互补、方法互补、知识互补和能力互补的平

4、台[2]0W此，案例教学在提升学牛的综合素质方面冇以下几个优点：一是锻炼学生整合多学科知识的能力。二是提高学生收集、分析和利用信息的能力。三是提高学生发现问题、解决问题的能力。2案例教学在管理学课程中应用的一般过程案例教学的具体应用，因课程、教师、学生而不同。在《管理学》的教学过程中，运用案例教学可以分为以下几个步骤：2.1选择、展示案例这主要包括•两个方面：一是教学案例的选择。教师要根据授课的理论知识有针对性地选择案例，通过案例讲授其中的管理学理论知识，同时要分析案例应用中可能存在的问题，做好相关外延资料的准备工作。二是向学生展示案例。教师把精选的案

5、例以恰当的方式展示给学生，要能吸引学生的注意力，激发学生探究案例的热情，使英在案例情景中探讨课本的理论知识。2.2讨论、分析案例让学生对案例进行讨论分析是案例教学的关键。选择、展示案例后，要求学生围绕案例运用已学或将学的理论知识对案例进行自主分析和讨论。具体的方式可以灵活多样，比如个人讨论、小组讨论、全班讨论或者几者结合。在案例讨论中，应形成不同观点、思想的相互碰撞，探究案例中可能存在的问题，分析思考解决之道。2.3案例总结、点评教师要及时总结学生讨论案例的优缺点，分析案例问题的疑难点，有针对性地对案例进行深入分析。同时，对学生讨论中出现的问题进行点评

6、,使其从不同角度、用不同方法来研究解决案例问题，让学生进一步认识自己的分析和评价是否正确。3案例教学在管理学课程中应用要注意的问题3.1编制和选择适合教学需要的高质量案例案例教学的效果直接取决于案例质量的高低。因此，在案例教7中，无论是案例的编制和选择，还是每一案例教学坏节的设计，都要围绕培养目标进行。典型案例应该是教师以诸多管理学案例为基础，依据本课程授课目标，对案例进行补充、修改和完善，使案例适合学生学习的特点，适合当今经济社会管理实践。3.2正确处理传统教学与案例教学的关系一是完善教学方式方法，在坚持传统教学方式的同时，引入案例教学模式，两者结合

7、相得益彰。二是正确处理案例教学和理论教学的关系。管理学课程理论体系完备，冇其重点和难点，要完全掌握其理论要点只通过案例教学是不行的，因此还需注重理论教学，其中关键是如何变填鸭式教学变为互动式教学，实现两者的有效结合。3.3增强案例教学实效性的取得由于案例教学要求教师和学生都要花费更多的时间和精力去做好一系列的准备工作，但教师和学生的精力和时间毕竟有限，因此案例教学在时间和效益上存在矛盾［3］。案例教学对教师和学生都提出了更高的要求,教师在前期要精选案例，设置问题，并进行有效展示，中期学生要积极参与，分析、挖掘案例中包含的知识与问题，后期师生共同进行总结

8、评价，这都要花费更多的时间和精力。因此，需要注意案例教学实效性的取得，避免出现花费大量时间精力