浅谈中职电工学教学质量提高的研究

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1、浅谈中职电工学教学质量提高的研究作者：沈慧來源：《科技创新导报》2011年笫17期摘要:本文就针対提高《电工学》课程教学质量，改进《电工学》的教学内容、教学方法和教学丁•段等方而进行改革，着力提升学朱的学习兴趣，增强学牛分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力,帮助学生适应后续课程的学习和社会发展需要。关键词:电工学教学方式学习积极性中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)06(b)-0179-011引言电工学是我校学生必学的专业基础课，是一门知识而广、理论性强并注重实践教学环节的课程，教学内容抽象,计算环节多。使得学牛在较长学习过程屮经常会感到感到学

2、习无味，或者由于教师的教学情绪不高、教学方式方法单调，使得榕个课堂教学质量不高，进而影响后阶段的专业课程教学。为达到提高电工学的教学质量,使学生认识到学习电工学的重要性，激发学生对该课程的学习兴趣，使学生能在教师引导下循序渐进的学习和掌握这门课程，为后续的专业课程到下牢周的基础。2教学质量提高的方法“电工学"课程涉及的范围:电路、电机、模拟电子技术与数字电子技术四个方而的慕本知识、基木理论和基木分析方法，此外在该课程有限的课时内还耍完成对学牛电工、电子方而基本实验技能训练。因此应着有限的吋间内要整合教学内容。(1)注重课程中最基础的理论内容和解析方法的讲授。如基尔霍夫定律、叠加定理、代唯

3、南定理。它们都是电路学习中的基础，对学生后面的学习是个基础，应该详细讲解,使学生能深刻理解。并掌握和运用其分析问题的方法。(2)授课内容应丰富并结合实际。利用学生的生活中的用电经历，给学生教授女全用电科学合理用电，使得在教学屮激发学生的学习兴趣,并帮助学生解决一些实际的用电屮遇到的问题。但这也更求授课教师具有深片电学知识，把长发现生活中的川电细节。这一点我们常通过请老教师和教师之间的教学交流完成。(1)利用多渠道的教学资源。学校和教师应提供尽可能多的学习渠道与学习资源，例如提供电子教案、图书馆相关书口、习题与答案、实验及论坛等。帮助学生建立的课下学习与交流的渠道，使学生的学习方式多元化，

4、减少学习枯燥性。(2)授课形式多样化,因为该课程知识而广，不同的知识点适合不同的授课形式。传统的板书是教学模式适合电路理论教学，电路教学中逻辑推理的内容比较多，写生在老师一笔一划中，紧跟老师的教学节奏，并给学牛适当的思考时间，能加快学生课后实际解题能力。多媒体的教学方式能够使教师的课堂教学更加形象、生动，合理使用可起到事半功倍的作用。它适合电子技术、电机部分教学，这部分内容丰富，形象能通过多媒体教学实际动画的演示出來。在整个的《电工学》授课过程中应将这两种教学手段有机结合起来。(3)可根据章节的难易程度，实施不同形式的教学,在某些易自学的环节采用学生自学和学生讲授教师总结与答疑的方式教学

5、等形式,这可充分调动学生的主动性，从而达到良好;对难懂章节，教师应细讲,减慢教学速度，使学生深刻理解掌握该知识点。(4)及时反馈学生学习效果，调整授课方式、节奏。教师应根据学生学习的效果及时调整授课进度与授课方式，以达到最好的教学效果,及时解决学牝在学习屮产牛的问题，做到每次课都都作业,所有作业都立即批改，并对作业和学生提出的问题及时的讲解。(5)重视实验环节。在实验前的准备工作小，应加强学生课前预习坏节，要求学牛写的预习报告。预习报告要求教师在向学生提供相关的资料和提出具体要求、和实验室中所能提供的仪器,让学生自己画出相关电路图，考虑实验过程中町能出现的故障。实验内容屮要让学生设计的部

6、分要理论联系实际，难度适中,使学生积极思考主动学习，积极参与到实验全过程中，而不是简单的验证。(6)讲完电工学的理论后，可根据教学计划的安排，带学生到变电站、厂矿、车间去参观实习，让学生看到在教师与实验室之外的电气的设备，将理论知识与实际联系在一起。通过实习教学环节，使学生对电力系统及运行有一个比较完整的认识,为后续相关课程奠定基础。3电T学教学中渗透心理健康教育在电工学教学不只是传授电工知识，还要利用当代学生的心理特点,帮助学生获得学习知识、运用知识，并帮学生建立发展能力、形成品质、掌握学习方法的过程，是引导学生正确交往、学习中的合作的重要手段;可增进学生掌握劳动技能证;同时促进学生身

7、体健康。(1)在教学过程中教师都应对学生投以柔和、鼓励的冃光,消除他们的紧张心理，帮助学生克服因为怕答错而不敢回答问题的思想障碍，不敢动手做实验心理障碍，逐步养成一种勤于思考、勇于探索积极向上的学习心理。(1)加强师生之间的沟通。教师应及时了解学生的学习状况，根据学生认知程度和认知过程给予具体和个别的指导。让学生参与教学的各个环节，带领学生积极参与到教学中来，切实领会教师所传授的知识,并使其学习能力有所提高。4教给学生多种学习方法⑴