浅谈中学语文中的德育教育

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1、铢琰中学语文中的德育敦三都水族自治县巫不民族学校潘玉华摘要：《语文课程标准》明确指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。语文学科具有工具性和人文性，这意味着语文不仅要培养学生的智育，而且肩负提高学生德育、美育、人生观价值等的重任。①因此，语文教学必须根据语文教学特点和教材特点进行思想教育，实现教书与育人的统一，智育与德育的统一。本文笔者结合七、八年级语文教材谈谈中学语文中的德育教育。关键词：中学语文德育教育黔南州选用的人教版初中语文教材就蕴涵着极其丰富的德育内容，选文不仅体现语文工具性，更凝结着古今中外熠熠生

2、辉的思想精华，比如爱国主义、集体主义等崇高情感，勤劳朴实、诚实可信等传统美德，坚强不屈、勇往直前等优良品质，教师要善于因文释道，使学生能从这些作品中接受熏陶，提高修养。一、情感教育1・培养爱祖国、爱家乡的情感。爱国主义从来就是一种巨大的精神力量。《管子•牧民》“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下”②就提出了这个观点。语文教学中的爱国主义教育不同于政治课的说教和概念化，它以典型的人物形象、感人肺腑的事迹和优美动人的语言来感染学生。教师只要因势利导，自然能激发学生强烈的爱国热情，提高民族自尊和自强不息的佥斗激情。诸如七年级下册《黄河颂》等从不同角度歌颂祖国，激发学生爱国之情。而八年

3、级上册的《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》、《三峡》用优美的语言介绍了赵州桥、苏州园林、故宫、三峡等绮丽的风光。祖国壮丽的山河，欣欣向荣的面貌可以激发学生对祖国、对家乡的热爱。2•培养爱亲人、重友谊的情感语文教材中不少篇章洋溢着浓郁的亲情氛围，语文不应当成为干瘪的说教,只有利用课文，结合学生自身实际，动之以情，才能晓之以理。八年级下册《我的母亲》让学生感受到骨肉亲情感人“母爱”的力量。《藤野先生》写了发生在20世纪初那个特殊年代里感人至深而又发人深省的往事，特别是当他在独处异国他乡，在失望苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，却有一位恩师给你无私的关爱和真诚的鼓励——“恩师是让人

4、永远怀念的”。七年级上册《散步》写了一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事就休现了浓浓的家庭亲情。像《风筝》、《羚羊木雕》等课文均是很多的范文。3•培养热爱生命、热爱生活的情感经济的发展让学生的生活条件越来越优越，尤其是城内的一部分学生居住在环境幽雅的小区或者别墅，条件是好，但无形中限制了学生的生活空间，容易形成孤僻、压抑的心理。语文教材到处渗透着开导的良药。七年级上册《紫藤萝瀑布》就是一首生命的赞歌，“花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的。”引导学生乐观面对挫折。《人生寓言》告诉学生：人生有财富和不幸，生活有得有失；如何面对财富和不幸，关键是大家耍积极乐观地面对生

5、活，在困难中锻炼个人的意志。二、美德教育1.勤俭节约和艰苦奋斗精神的教育勤俭节约、艰苦奋斗是屮华民族的传统美徳。随着人们生活水平的口渐提高，许多人对勤俭节约、艰苦奋斗这一优良传统已逐渐淡忘。对于今天的独生子女来说如何养成勤俭节约、艰苦奋斗这一优良作风显得尤为重耍。不懂得节约、不懂得奋斗的人，将是一个平平庸庸、胸无大志的人。语文教材中，表现这方面美德的内容是很多的。如七年级下册名著导读《〈童年〉：在苦难中长大》让学生了解生活的艰难,现在幸福的生活来之不易。通过生活中的一些实例来批判了贪图安逸的人生态度，倡导忧患意识，明白节俭的重要性，认识“要富日子穷过”的原则。2.助人为乐和严已宽人的教

6、育关心他人、助人为乐，历来是我们国家的优良传统。培养青少年关心他人、助人为乐的思想，也是语文教学中德育教育的一个方面。如七年级上册《短文两篇》告诉学生奉献是一种牺牲，也是一种快乐；尝试第一次有时需要勇气，但往往有意想不到的收获。3.道德情操和人生修养的教育人的行为是社会行为，必然对社会产生影响。如果一个人的行为方式、行为结果对社会大多数人有利有益，这种行为就是道德的。人的心灵美实质上就是道德美。中学语文教学大纲中就明确要求语文教师在教学过程中,要培养学生的社会主义道德情操。道德具有历史性和社会性，但社会主义的道德情操作为历史发展到一定阶级的精神产品，并不全盘否定历史上所有的道徳传统。事

7、实上，历史上的道徳伦理对学生社会主义道德情操的形成也起着不可忽视的作用。中国几千年的历史为我们留下了宝贵的遗产。孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等，语文教材的传统名篇中这些脍炙人口的名句对中学生道德品质的积极影响是显而易见的。当然，培养社会主义道徳情操吏要发扬我们无产阶级革命先烈、前辈和英雄人物的革命传统和崇高品质，七年级《邓稼先》、《闻一多先生