青春期中存在的几个问题浅论

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1、青春期中存在的几个问题浅论青春期屮存在的几个问题浅论关键词：青春期逆反心理迷茫状态厌学情绪鼓丿励人家都知道，青少年期是个体从不成熟走向成熟的过渡时期。处于这个吋期的个体，生理成熟水平显著提高的同时，其心理发展的特点特别是在智力发展、情感和意志表现、个性及言语农现上，都有其独特的发展特征。尤具是初中阶段的学生，大多在11一15岁左右的年龄，这是一个既非常特殊又非常重要的时期，Z所以说它特殊，是因为这时期的青少年学生在生理上、心理上会发生一系列急剧的变化，这些变化在过去的人生中从来没有经历过，在今后

2、的人生中也不会再重复；Z所以说它重要，是因为这时期的一系列变化会带來不少的困惑、孑盾和问题，如得不到及时的指导、帮助和教育，将会影响人的一牛健康成长.对这个时期的青少年学生，心理学家、社会学家和教育家们作过颇费心思的大量研究，他们称它为“人生的第二次诞生”、“转折期”、“困难期”，甚至述有人称它为“危险期”。尽管在具体提法上众说纷纭，各执一词，但有一点是共同的，即这一时期是决定人一生的体格、体质、心理和智力健康发展的关键期。在这一关键期的每一级台阶上，学生的心理、思想等都在发生着新的变化，有着每

3、一阶段的特点。我觉得在其屮最突出的，是以下几个方面：一、逆反心理逆反心理，是人们对待事物的i种特殊态度，是指受教育者在接受教育的过程屮，因自身固有时思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立、与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为童向。而青少年时期由于大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越來越发达，思维的判断、分析作用越來越明显，思维范甬越來越广泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已越出童年期简单和单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发散思维等方而发展。尤其是在接触社会文化

4、和教育过程中青少年渐渐学会并掌握了逆向思维等方法。正是青少年思维的发展和逆向思维的形成、掌握，为逆反心理的产生提供了心理基础和可能。们是与此同时，尽管青少年在生理和心理的发展有了极大的飞跃，但具生理和心理的发展又是不平衡甚至是孑盾的。这种孑盾和不平衡主要表现在生理上的成熟和心理上的不成熟.具体来说青少年在心理学认知发展中，由于阅历和经验的不足,造成其认识的不坚定性和易动摇性；他们的思维虽然具有独立性、批判性，但他们认知事物和看问题时的偏差太人，从而出现认识上的片而、偏激、固执和极端化。对老师的止

5、常教育往往从对立面去，思考，把老师的劝说、要求、批评，把家长的指点、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“压”，是和自己过不去，是对自己白尊心的伤害，进而把自己放在施教者的对立面上。再加上来口家庭、学校、同辈以及大众传媒之间的一些不良影响，使得当今青少年的逆反心理问题显得H渐突11!O举个例了，我曾经给一个初二的男孩了做过家教，他家庭条件很好，但是成绩就是上不去，母亲都急坏了，打他骂他都不管用，而冃造成了孩子脾气暴躁，听不进人人话的情况，后來我跟他熟悉成为朋友以后，他愿意跟我讲，而几他能够接纳我的

6、建议，说话不再那么冲了，也开朗了很多，我觉得孩子不是不懂事，而是他刚好处在这么一个特殊的阶段，作为独生子女的他们，在潜意识里想要有自C独立的主见，不想事事都听父母的，但是由于年龄小，没冇经验，就会对自己主导口己产半迷茫，没冇H标感和方向感，而父母只是一味地川简单玄接，其至带有点粗暴的方式试图去“干涉”孩子这种现有的状态，H接造成了孩子对家长1这种行为的强烈抵触，具体形式就是家长说东他偏往西，和家长顶嘴、吵架，在家里不爱说话，脾气暴躁、易怒、莫名心烦，严重的甚至会离家出走等。其实解决问题的方式不复

7、杂，孩子缺乏的是认同感和鼓励，以及正确的引导，家氏老师耍多体谅孩子，有问题要用商量的语气，和孩子对等沟通，不要直接决定一切，强迫孩子必须如何如何，毕竟这一阶段关系着孩子将來个性性格的成长发展，是十分重要的。二、迷茫状态这个阶段是人生中“江南草长，杂花生树”的繁盛季节，是精力充沛、智慧焕发、兴趣广泛、幻想丰富的黄金时期。处于青春期的青少年们正在走向成熟，但乂远未成熟，加上当今社会的H益开放，各种信息的广泛传播，使青少年和他们的前辈几乎处于完全不同的成长坏境，致使他们对自己、对他人、对学习、对人生、

8、对社会、对前途等方而，都会出现前所未有的各种迷惑与苦闷。以初中生举例，由于初中学生身心发展的特殊性.处于初中阶段学生的心理活动，显得激烈、动荡.初中生在身体和心理方面一些以往没有或不明显的心理体验，随着生理发育而开始出现。初中阶段的学生正处于第二高峰期内.他们迅速生长发育.他们的身高体重迅速增长，神经系统和人脑机构逐步趋于完善，性机能发育和性成熟开始.伴随着身体的发育，他们的心理发展上出现了前•所未有的明显变化.比起以往來，他们的观察能力提高了许多，观察的F1的性、自觉性提高了；他们的有意注意能