浅谈中美两国高等护理教育的不同

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1、浅谈中美两国高等护理教育的不同［摘要1:21世纪是生命科学的世纪，对生命的日益重视和追求良好生存质量的渴望使健康的口我护理成为人类需要的趋势。医学模式的转变导致以疾病为中心的主体变成生物社会心理技术的服务模式，从对疾病的诊治为重点转向以预防为重点。同时，医学模式的转变医学教育模式发生相应的转变，从社区人群的健康教育、到正常老年人的保健；从临床的重症监护护理，到患者临终关怀的需求，护士的服务领域明显扩大需要的相关知识日益增加。目前，就中国及美国高等护理教育而言，在发展趋势及特点等方面皆存在着不同。K关键词】：屮美、高等护理教育、特点、不同一、中美两国高等护理教育发展趋势的不同:在美国，高等护理

2、教育的发展趋势主要趋向于加速发展高等护理教育；构建护理终身教育体系；调整培养目标，造就全面发展的护理人才；进行课程改革，提高教育质量；广泛采用高科技教育手段；加强护理教师队伍建设；促进护理教育国际化等。而我国发展方向主要是加速教育国际化进程；建立适应时代需求的人才培养目标；构建具有专业特色的人才培养模式；提高护理教育的产出效益等等。随着我国经济的发展和人民生活水平的不断提高，日益增长的人口老龄化趋势、慢性疾病的不断增多＜以及人们对健康知识需求，是社会对护理服务数量需求H益增多，对护理服务的期望值不断提高，促进了国内医疗就业市场的发展明显向护理专业倾斜。在这种形式下，发展高等护理教育已刻不容缓

3、⑷。当前护理教育领域机遇和挑战共存，而注重培养高层次护理人才也是许多高等医学院校进一步发展的重要机遇。护士必须提高自身素质，拓宽知识，掌握史多的技术，这才能成为本领域的主体。其中，一部分护上将进入社会，开展社区护理，进入各种护理经营机构，如老人院，各种健康咨询或保健门诊等，真正把护理与保健结合，逐渐成为健康保健的主体、健康教育的主要角色以及老年病、慢性病家庭护理知识传授的主要人员，为人民创建一个符合健康的生活环境，从而改善人类的生存条件。随之而来，与医学其他领域一样，高级护理专家将越来越多的出现并发挥不可替代的作用。护理价值的变化，服务的延伸，使护士岗位更具有竞争性和需求性。在当前就业市场的

4、调节下，高等护理教育已经着手拓宽国外市场，各个大学都在努力抓住当前的大好时机，包括同国外联合办学、提高学生的外语水平、加大人文学科的设置以及注重技能培训等手段，增加学生的国际竞争能力，积极将中国的护理人才推向国际化。二、中美两国高等护理教育特点的差异:由于中西方文化水平的差异，以及中美两国科技文化、教育水平的落差，使得中国及美国的高等护理教育间产生了诸多不同，如教育体系、培养H标等。（一）美国高等教育特点：1、教育体系完整，层次衔接科学合理美国护理教育水平处于国际领先地位，其护理教育经历近一个世纪的发展，已基本构建起一个从初级水平、从应用型技术人员培训到研究型人才培养的完整体系，各层次办学规

5、模及比例比较合理，各层次教育之间衔接科学性强⑵。不同层次的护理人才能基本满足社会的不同需求，教育资源得到比较合理的利用，较好地发挥了护理教育激励机制，从而形成…种从接受教育到就业，从再接受教育到再就业的螺旋上升式的良性循环，对学科自身的发展产生积极的推动作用。2、教育理念明确，护理教育体现对人的尊重美国护理教育理念强调哲学概念和职业观念对护理行为的影响力，突出职业特征，关注人权、个性和隐私。关注专业护士在社会T作中的行为，要求教师加强对学纶素质、能力、价值观的培养。3、各层次课程设置自成体系，又能及时反映社会的护理需求课程设置中除了体现各级护理教育课程的系统性，还根据专业需要、社会需求的改变

6、及时开设特色的护理课程，女口：家庭护理课程、远程教育护理课程、跨文化课程、护理发展史课程等，课程中反映时代的变化。4、教学中加强学生能力培养，教学方法多样灵活在教学方法方面表现为重视对学生提出问题的能力、自学能4力、批判性思维能力的培养，批判性思维能力与解决问题被认为思维的两大基本技能，教学方法灵活多样，逐步由以课堂和教师为中心的教学转向以学生为中心的合作式学习。（二）中国高等护理教育的特点1、护理本科教育的培养目标大学的重要使命是产牛:之力资本、它应是新思想、新知识、新技术的最重要的发源地。现代高等本科教育早已从未某个专业领域培养专门人才，趋向培养具有多方位的、较大的发展潜力，能适应广泛的

7、社会需求的、高素质的复合型人才，既夯实基础，加强人文科学教育，提高素质，强化能力，淡化专业，拓宽口径。新世纪的到来使人们的许多健康观念发生了转变，二十一世纪的护理人员将面临日益扩大的工作领域，将被赋予更多的责任，对其知识和技能也提出了史高的要求⑶。而护理教育丁作者不应只着眼培育医疗机构即时可应用的护理工作者，更重要的是，要培养新•代能更新护理领域，回应不同的健康需求的护理工作者。教育部高等教育规范的统一指导下