浅谈农村中学如何上好美术课

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1、浅谈农村中学如何上好美术课漳浦县霞南中学戴永昌从事农村中学美术教育十来年，对如何上好美术课深冇体会，农村中学的现状大家冇冃共睹，由于他们的基础参差不齐，在刚上初中时基木没法齐头并进，所以教师在上第一节课的时候就耍很辛苦备好课，收集索材，最关键的是要如何诱发V牛的学习兴趣。爱恩斯坦说:“兴趣是最好的老师”，只要学牛喜欢上你的课以后，他也会积极的参与到你所引导的去做,才能达到自主学习、自主的探究，从而掌握相关的知识。就此对农村中学如何上好美术课做个浅谈。一、了解学生心理，培养兴趣我们应该多了解学生，尊垂学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知

2、事物冇密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学牛认识世界过程屮的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学牛，激发具热情。比如在上七年级第一节课《走进美术》时，我川多媒体幻灯片让学生先欣赏中外名家画作，并从一些生活照中用photoshop艺术加工的艺术照进行对比。进而用《父亲》导入,激发学生的兴趣，自觉而积极地参与到欣赏和评述活动屮，才会产牛从艺术形式上分析、探讨美术作品的积极性,从自发的欣赏进入到自觉的欣赏，从而冇意识地按照一定

3、的欣赏程序，使欣赏从视觉的直观层面上升到理性分析的层面。在教学中冇意识地培养学生多角度的欣赏意识，对一幅美术作品从美术语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏。这样学生就懂得了艺术源于牛活，却高于牛活，能够用美术的方式表现牛活,这是其他方式不能比拟的。从而培养了学生对美术的兴趣。二、转变教学观念，提高审美意识学生眼中的世界，描绘的水平绝对不町能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想彖的综合，只冇随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创

4、作。要在学习过程屮陶冶情操，培养学牛各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当屮，也不能以太高的准则來评价学牛。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否冇独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少冇居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能冇副科意识，美术是不重耍的课程等意识。美术联系具他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行屮，教师要转变观念，也要不断捉高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识。三、改革教学方法过去有些人受传统教冇思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教

5、书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学牛•思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明肓观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品徳教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否人胆改革教学方法，勇于创新，根据学牛•兴趣特点与认知的规律，努力为学牛•创造i个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛,消除学生心屮的学习压力，使学生感到学习没有负担，是-•种享受，一•种娱乐。现代

6、化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美冇的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教冇要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法來活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。四、转变传统的思维定势(1)学校外因素，家庭的谋导：在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错谋的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次

7、要的，于是本來的天性被慢慢扼杀。家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成绩是重要的。忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识,这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。美术的审美教冇作用早在古代就被人们所认识。我国在西周和春秋时期，教育制度已比较完备，在教育内容上，主要科目都有徳、行、艺的内容，实际上包含了徳、智、体、美几方面的内容。封建社会晚期，美术虽然未被列为必修课，但“琴、棋、书、画”却一直作为土大夫阶段一知识分子在文化素养方面白我完善

8、的内容之一。但是，文化人革命期间，审美教冇没人敢提，爱美追求几乎成了资产阶级的专利。那时，中学生美术课得不到应有的重视，中学牛.美术教育事业发展缓慢，甚至岀现了倒退