浅谈农村中学学生思想偏差的教育策略

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1、浅谈农村中学学生思想偏差的教育策略一、当前农村中学生的思想偏差概述1、在市场经济条件下，容易诱发“金钱至上”、“一切向钱看”等错误思想。当前，我国正处全面建设小康社会的关键时期。我国政治稳定、经济发展、民族团结、社会进步，人民生活水平不断提高。改革开放和现代化建设事业为广人农村青少年的成才和发展展现了广阔的舞台和美好的前景。一方面，为提高农村学生思想素质创造了新的有利条件，对学校培养人才提出了更高的要求。另一方面，在对外开放过程中，资本主义腐朽东西会乘虚而入。在市场经济条件下，容易诱发“金钱至上”、“一切向钱看”等错误思想。西方敌对势力从来没

2、有放弃对我国推行“西化”、“分化”的图谋，并把和平演变的希望寄托在屮国的第三、四代身上。争夺青年一代成为颠覆与反颠覆、渗透与反渗透、腐蚀与反腐蚀的重点。这又为提高农村学生思想素质带来了新的挑战，环境更复杂了，难度增加了。2、知识面广，信息量大，但容易受不良思想的影响。当今的时代是科技高速发展、信息迅速传播的时代。传播工具先进发达，电脑上网，主动形象，认识扩大，信息丰富。农村中学生一•样处在信息环境中能较好地了解科技的发展,接受健康冇益的教育，这冇利于塑造适应改革开放的现代化新人。另一方面，这些信息未免泥沙俱下，鱼龙混杂，由于部分学生幼稚单纯，

3、阅历浅，鉴别能力不强，不论是对我国国情还是港台牛•活和酋方生活，都缺乏正确的认识和真切的体验，往往不加分析地把他们看到的港台和西方文艺作品中所反映的社会生活现彖与国内的某些现彖简单地比鮫引起某种“共鸣”，不知不觉地接受了西方价值观的影响，给学校的徳育教育带来了负面的影响3、牛活要求高，只知索取不讲奉献，缺乏爱劳动的习惯。开放改革以来，大部分农民家庭的收入有所增加，人民生活有了明显的改善，青少年喜欢丰富多采的牛•活方式，这是正常的。但是，由于受社会不良风气的影响，加上某些学校、家庭教育存在着“重智轻徳”的现象，使许多农村学牛只会埋头死读书，不会

4、做饭洗衣。盲目追求高消费、贪图享受，把艰苦朴素、勤俭节约的美徳置于脑示，一些同学出现出钱请别人当“雇工”，为白己做作业、替代劳动的怪现象。据国内一些权威调查研究发现，当前学生主耍存在以下思想偏差：在价值取向上以自我利益为中心，对社会缺乏责任感，主张多索取，少奉献，反对社会对自己的约束；对祖国缺乏自豪感，对现实社会主义缺乏信心，对政治理论和思想教育产牛抵触情绪；对他人缺乏道徳感，缺少谦恭仁爱，讲求实恵，斤斤讲较;对父母缺乏孝敬感，在家中醉心于“小皇帝”的地位，对“孝敬颠倒”心安理得；对自己缺乏拼搏感，学习缺乏刻苦钻研精神，片面强调自我价值乂心理

5、脆弱，经不起挫折和困难的考验，把前进的道路幻想得一帆风顺。总之，当代中学生在政治上具有批判性，心理上具有逆反性，在思维上具有求界性的特点。4、生理成熟与心理成熟程度不相适应，早恋现彖有所发展。由于现代社会的高度产业化，城市化及社会活动频繁，物质生活条件的改善等等因素,青少年发育期普遍提前已成为事实。部分青少年心理上的不人成熟与生理成熟的前倾不相适应。他们开始意识到两性的差异，产生对异性的好奇，萌生了体验异性情感的欲望。有些屮学生可能会出现早恋或两性关系的错误，甚至出现违法犯邹的行为。各方血的情况表明，山于少男少女的出理上的早熟及思想、意志不成

6、熟性加上外界社会环境的影响，还有我们教育引导上的偏羌，青少年早恋现象在一定时期内恐怕还会有发展，且有向低龄化蔓延的趋势。5、农村学生行为习惯差，养成了诸多不良品行，部分青少年H觉不白觉地陷入违纪违法的泥坑。农村中学学生受农村文明程度和风俗习惯影响，家庭教育缺乏，造成很多反复教育，遇到很大困难：农村学牛其父母和行为习惯较差，文明程度较低，而学牛从小就受父母的言行举止的影响，很多不良行为习惯口小养成。不仅如此，即使在学校经过严格训练养成的好习惯，回家后，离开了特定环境，又II」习复发。近年來，各学校大力加强了德育工作，十分重视做后进牛的转化工作，

7、収得较好成绩,中小学生的违纪违法大为减少，这是町喜的变化。但冃前也有部分青少年口觉不口觉地陷入违纪违法的泥坑。有的在校内外偷钱物、单车或学习用品等，有的聚众赌博共至到茶馆压“金花”、“斗地主”，有的打电子游戏，有的吸烟喝酒，有的校内外打样架，扰乱公共秩序，有的勒索或变相勒索低年级同学（“下暴”），造成不良影响。学校是教育、培养、造就人的场所，从根木上预防青少年违纪违法已成为教育的当务Z急。二、造成农村中学生思想偏差的成因分析1、在徳冇指导思想方面存在着偏差，这种偏差集中表现在过于强调徳冇功能的政治性和社会性。我认为，究其原因，是我们在徳育指导

8、思想方面存在着偏差，这种偏差集中表现在过于强调德育的政治性和社会性功能。过于追求德育的政治功能的偏差，使得我们的道徳建设与思想政治工作相混淆。过去，我们过于强调徳育