浅谈农村语文课堂教学的实效性

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1、浅谈农村语文课堂教学的实效性【摘要】实效性是语文课堂教学的生命，它是教师力争用经济的时间和精力取得最佳的教学效果。但由于课程改革的复杂性，我们对新课程的理解和领会出现了偏差，热闹的课堂缺失了课堂的有效性。因此，探讨语文课堂教学的有效性成了亟待研究的课题。【关键词】语文课堂；实效性；优化备课；课堂结构；教学语言如何提高农村语文课堂教学的实效性，既是我们亟待研究的课题，也是我们所有教师教学追求的目标。在十多年语文课堂教学实践中，笔者认为要提高语文教学课堂的实效性：教师对课堂教学的实效性要有科学的定位，又要灵活学握，不断探求提高课堂教学实效性的有效途径。课堂教学是教师为主导和学生为卞体的双边活动。

2、如果没冇教师主导，学牛就如“-盘散沙”，如果不尊重学生的主体地位，就无法有效的完成教学任务，承担新课程的使命。因此，我认为应做到以下几点一、优化教师自身素质教师是课堂教学的组织者，引导者，是提高教学实效性的关键。因此,必须优化教师的自身素质。要敬业乐业在教书育人过程中,教师要摆正心态，以饱满的热情，抖擞的精神投入到教学工作中。正如于漪老师所说的：“能有机会对学生进行汉语教育，应该说是一种幸福”。只有乐在其中，才能无怨无悔地坚守在语文教学的第一线。只有乐在其中，教师才能积极的从更深的层次思考语文教学的方方面面。只有乐在其中，教师才能在每一堂课用昂扬的精神感染学生，激起学生学习的兴趣，调动学生的

3、热情。从而切实提高语文课堂教学的实效性。耍学高为师“学生耍一碗水，老师要有一泓流动的清泉”这就要求新时代的教师不断地更新知识和更新观念。用教师昨天的知识教今天的学生，來迎接明天的挑战显然是行不通的，这就要求我们不断提高自己的专业水平和理论水平。深钻教材，吃透知识点，明确重难点，坚持做到每课一个创意。利用各种形象牛动的教学手段，开展形式多样的教学活动，激发学生的求知兴趣，从而充分提高语文课堂教学的实效性。二、优化课前准备俗话说“凡是预则立，不预则废”教学活动也是如此。充分的教学准备对教学如枕木之于铁轨，基石之于高楼。它使课堂教学成为一种有目的、冇计划的活动，是教师对课堂冇一个清晰、理性的思考和

4、整体性的安排。1、确立教学目标，明确教学方向。教学目标的明确是关键，是课堂的灵魂。因此教学目标必须精准简明。力求师生合作共同实现。它着眼于教而落脚于学。在教学中，我经常把课文分类，如分说明文、记叙文、议论文，或分写景抒情、写人记事、写事悟理的。再经过整合，每篇各有侧重，突出一点。每堂课的目标尽可能少，只解决一个或两个问题，做到重点突出，强化学生能力，从而讣学生把握智慧的钥匙。2、设计教学方法，力求精致有趣。教学方法的设计要面对教材，心系学生。根据其知识经验、年龄特征、审美观点、个性差异、地域特色的不同，运用灵活多变的教学方法。我经常学习别人的教学方法，通过博采众长，再加以改变，创新，找到适合

5、自己、适合学生的教学方法。3、研究学习方法，做到灵活适用。“授人鱼，不如授人以渔。”叶圣陶先生也说：“教是为了达到不教。”教师对学生有意识的指导，传授学习方法。使之思之有序，行之有法，习而得Z,终身受益。总Z,每节课有意识地让学生独立学习，潜移默化地培养自学能力，鼓励他们探索适合自己的学习方法，让其掌握学习的主动权。是教师教学最成功、最有价值的地方。三、优化课堂结构优化课堂结构必须构建科学的课堂教学模式，必须遵循学生的认知规律和语文学科的特点。同时课堂结构还须注重整体优化。既要重视知识的综合功能，又要巫视能力的综合提高，既要考虑课堂教学各环节的联系和影响，又要考虑课内外知识的相互影响。1、营

6、造高效的课堂氛围，激发学习兴趣。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者可见，兴趣是最好的老师，是学生主动学习的内驱力。因此，每篇文章都要找准一个突破点，抓住学生心理，吸引学生的注意力，激起学习的兴趣和求知的欲望。2、遵循由易到难的授课原则。面对这节课的难点，一定要耐心、细致的逐步分解，切不可草率行事，粗暴处理。一个知识点只冇深入浅出，学生才听得懂。这样的课堂才是高效的课堂。3、注意整合设计问题。课堂上问题的设计相当关键，避免提一些学生已懂或无价值的问题。教师应解决这堂课预设的问题和生成需求的问题。预设的问题是根据教材和生情精心设计的，是符合学生实际的也是具有一定挑战性的。生成需求问题是学

7、生课堂学习中出现的问题或者说是学生走进文本探究而发现的新问题。老师必须关注，呵护学生创新的萌芽。4、注重讲练结合，迁移训练。语文来源于生活，生活处处皆语文。在课堂教学中耍少一点讲解、分析、提问，多一点引导、点拨、练习。学的目的是为了用。因此，要走出文本，走向生活。多给学生展现自我的机会，多体验成功的乐趣。四、优化教学语肓语言是教师与学牛沟通的主要方式。作为语文教师语言要冇感染力，耍讣学生感受到祖国语言文字的魅