浅谈农村小学规范汉字书写教育应对策略

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1、浅谈农村小学规范汉字书写教育应对策略《中华人民共和国国家通用语言文字法》中明确规定：国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字；学校及其他教育机构通过语文课程教授普通话和规范汉字。2002年9月中宣部、教育部制定并印发的《中小学开展弘扬和培训民族精神教育实施纲要》中提出：要把弘扬和培育民族精神纳入中小学教育全过程的各个环节，各个方面，强调要加强中小学生对中国传统文化的学习和传承。《课标》中对'‘识字与写字”的总体目标也强调：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。由此可以看出，写字教学是小学语文教学的一个重要内容，是素质教育的重要组成部分，又是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工

2、程。如果在小学时期为学生打下了厚实的书写基本功，养成良好的习惯，那就等于为他一生的顺利发展构筑了坚实的根基，学生将受益终生。一、农村小学规范汉字书写教育现状首先是教师对学生写字的质量与学习成绩的关系认识不够，教师认为，学生写字质量的好坏与成绩没有多大的关系，平时只注重学生作业的对错，不会太多地考虑学生作业书写是否整洁、规范。识字与写字分离。其次是学生没有养成良好的写字习惯，在做作业时坐姿、执笔等方法正确率不理想。对学生不良的书写习惯教师没有及时地加以纠正，不浅谈农村小学规范汉字书写教育应对策略《中华人民共和国国家通用语言文字法》中明确规定：国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用

3、字；学校及其他教育机构通过语文课程教授普通话和规范汉字。2002年9月中宣部、教育部制定并印发的《中小学开展弘扬和培训民族精神教育实施纲要》中提出：要把弘扬和培育民族精神纳入中小学教育全过程的各个环节，各个方面，强调要加强中小学生对中国传统文化的学习和传承。《课标》中对'‘识字与写字”的总体目标也强调：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。由此可以看出，写字教学是小学语文教学的一个重要内容，是素质教育的重要组成部分，又是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。如果在小学时期为学生打下了厚实的书写基本功，养成良好的习惯，那就等于为他一生的顺利发展构筑了坚实的根基，学生将受益终生

4、。一、农村小学规范汉字书写教育现状首先是教师对学生写字的质量与学习成绩的关系认识不够，教师认为，学生写字质量的好坏与成绩没有多大的关系，平时只注重学生作业的对错，不会太多地考虑学生作业书写是否整洁、规范。识字与写字分离。其次是学生没有养成良好的写字习惯，在做作业时坐姿、执笔等方法正确率不理想。对学生不良的书写习惯教师没有及时地加以纠正，不注重提高全体学生的作业书写质量。第三是部分学校写字课利用率不高，甚至个别教师没有把仅有的一节写字课充分地利用起来。写字课自然成了课表上的装饰。以上现实告诉我们，学生的书写基础需要花大功夫夯实，这关乎到学生一生的发展。“认认真真地写字，堂堂正正地

5、做人，培养学生好的书写习惯，造就高素质人才，为学生的幸福人生奠基”，这应该是农村小学规范汉字书写教育所必须思）考的问题。二、农村小学规范汉字书写教育应对策略学校应将“讲普通话，写规范字”作为开展教育教学管理工作的重点之一，认真落实了上级有关“语言文字规范化”工作的精神和指导，把“推广普通话”与'‘写好规范字”相结合起来，重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作的基础作用，加强领导和组织工作，统一思想认识，不断提高“推普”工作和语言文字规范化工作的质量和实效。同时，将语言文字规范化工作与学校的常规管理、校风教风学风建设、校园文化建设等工作紧密结合起来，互相融合，使语言文字工作成为促

6、进学校各项工作，推动学校发展的重要举措之一。1、建章立制，保障规范汉字书写教育工作的开展从管理的角度来说，应该做到管理有制度，制度有执行,执行有结果。学校要真正将“规范化汉字书写”教育工作落实到每个教育教学环节中，必须要有一套完整的制度加以保证，否则也只是纸上谈兵说说而已。只有不断完善制度，坚持严格的评价流程，将制度熔铸于灵魂之中，才能让规范化汉字书写教育效率得到提升，实现真正意义上的“书道育人”。首先，学校要加强领导，明确目标，落实责任•，将规范汉字书写教育工作列入了学校精神文化建设和校园文化建设，期初一并纳入学校工作计划，并制定出汉语言文字工作的专题计划，由学校教导处具体负

7、责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常的写字训练以及学生写字素能的评价，大队部则具体负责“写规范字、说普通话”的宣传工作，多条线积极配合，明确工作目标，做到责任落实，认真开展工作；其次是多方征求教职工的意见，制定和完善各项规章制度，措施到位，奖惩结合，将"讲普通话、写规范字"作为一项量化指标，分别纳入教师教学常规工作、班主任工作的量化考核，纳入每个周的“文明班级”评比，纳入学生综合素质的评价，并与少先队部每学期评选“礼仪之星”“五心之星”“三好学生”的评选相结合，定期对各项工作的落实及