浅谈合并升本高校组织文化的建设

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1、浅谈合并升本高校组织文化的建设浅谈合并升本高校组织文化的建设文化是一所大学赖以生存和发展的基础，也是学校相互区别的重要特征。在长期的办学实践过程中，在不断选择、过滤、凝炼、积淀的过程中，发展形成了大学独特的组织文化。高校合并实现了教育资源的重组与改进，增强了学校的综合实力和竞争力，使许多高校的规模经济、经济效益得到明显提高，为创建高水平的大学奠定了基础。高校在合并前，就已经形成各具特色的组织文化。合并后，必然会给合并高校带来不同文化的摩擦与碰撞，势必影响到高校的实质性融合。文化为首，引领实质性融合一所大学的特色魅力，不仅在于其优美的育人环境,培养学生德、智、体、美全

2、面发展的规章制度，更重要的是它是否拥有独特的大学文化。这种文化，是学校文化长期传承的结品，是师生生活其中的一种氛围和精神空间，是学校个性的集中体现，也是全体教职员工凝聚力、向心力的基础和平台。大学文化是被组织成员认同、理解并接受，内化为组织成员的共享价值，进而成为全体成员所遵循的道德规范,制约着组织成员的日常行为，是足以影响学校外在效能的一种内在表现。异质组织文化冲突是高校合并冲突的根源所在，也是制约合并高校平稳运作的主要原因之一。文化没有融合的合并是不成功的，甚至会造成合并的失败。合并高校是由原来两个及其以上的办学的单位合并组建而成，由于管理制度、所属行业、学科文

3、化、办学历程、办学环境、行为期望各不相同，在短时间的选择和融合过程中，必然存在各种不同的理念和认识的交错冲击，其实质是学校原有固化的传统文化被打破，意志间的冲突。合并升本的高校，前身处于专科的办学层次，相对本科院校而言,在办学理念、核心价值观、文化特色的确立上不够鲜明。着眼于合并高校组织文化的建设，以文化为首，用无形取代有形，不仅有助于准确把握本科院校办学的本质、使命和责任，更有助于推动不同文化风格、不同文化底蕴的高校整合和共容。合并只是形式、手段，其真正的内涵是文化的整合、培育、提升。尤其是合并升本的院校，由于办学规模的扩大、办学层次的提高，意味着需要重新确立自己

4、的办学理念，重新决定自己的办学目标和办学特色，重新塑造统帅活动主体精神层面的价值追求。要实现高校合并后的整合管理达到1+1>2的协同效应，必须从文化整合和文化构建上入手，结合学校的发展目标，以战略的高度和眼光，制定适合本校的文化建设规划，大力建设具有个性突出的大学文化，为实现合并升本高校的长足发展奠定坚实的基础。整合求新，构建特色组织文化为真正实现合并高校由专科层次向本科教学的跨越式发展，使合并合出功效，必须整理、改造、规范原有文化。首先要对组织文化客观地进行分析。哪些文化因素需要改革，哪些文化因素需要保留。不能盲目接受…种文化，也不能一味地排斥…种文化。新的组织文

5、化不是对原有文化的全盘否定，而是实事求是、博采众长、取其精华、具有兼容并包的特征。其次应当正确地进行文化定位，把握学校的过去和现在的发展状况，分析合并院校的优势劣势，确立学校未來发展思路以及文化建设的内容，在办学思想的指导下，制定发展规划或方案,通过制度创新，打造与学校办学目标和办学特色和符合的新的组织文化。文化与传统不能分割，只有尊重历史，长期坚持，才能不失故我。组织文化是遗传与环境的产物，是继承和借鉴的结果，当然更要有选择、前瞻性和创新，还要与吋俱进，与社会互动。在合并高校的文化整合中，必然会导致活动主体思维方式、工作方式和价值观念等方面自觉不自觉地发生位移，经

6、历拒绝、沉默、接受、适应、融入等漫长的过程，在阵痛中主动与被动地进行自我调节，最终建立先进、博大、影响力强的组织文化，实现并校后的文化提升。创新是文化整合的最高阶段，也是大学文化发展必然面临的现实性问题。大学文化贵在创新。要创新，就不能墨守原有的传统；要创新，也不能照搬其它学校的某种模式。合并升本的高校，要达到真正统一思想、凝聚人心，必须以文化为切入点，形成一种能为广大师生员工认同和理解并自觉为Z奋斗的文化氛围，以精神力量、价值期望、理性目标的形式陶冶学校师生，达到激励人、教育人、塑造人、规范人的效果。合并升本高校的文化融合是一个长期、漫长的过程，也是自我发展、不断

7、完善的过程，不可能-•蹴而就。新的组织文化，应当既是原有组织文化的传承，乂是在其之上的扬弃；既具有鲜明的吋代特色,乂具有文化发展可持续性和特征；既有求实进取的意识，乂有改革创新的精神；既有科学民主的气氛，乂凝聚了更高的追求和希望。组织文化一经形成，便会处在相对稳定的静态，从最深层次支撑一所大学屹立于众校Z林，在世代更替的人群不断复制自己，散发出独特的魅力。以人为本，发挥人的主导作用高等教育应注重制度，更该注重人物。制度可以坏而复修，人物则不可坏。制度可以随时而变，人物则自有一不可变Z典型。有了制度无人物，制度是空的假的。有了人物无制度，可以随时创立制度,亦可有不