浅谈发挥学生在英语课堂教学中的主体作用

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1、浅谈发挥学生在英语课堂教学中的主体作用■英语论文浅谈发挥学生在英语课堂教学中的主体作用方芳(桐庐县旧县中心学校，浙江杭州311500)摘要:发挥学生的主体作用”是指要让学生在课堂上充分展示自己,成为课堂的主体。在课堂上，学生是学习的主体，老师是教学过程的组织者和指导者，没有哪个老师可以替代学生学习。同样个老师，教出的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异的一个重要原因就是学生主体性发挥程度不同。本文从学生和老师两方面入手，阐述了如何确立和发挥学生的主体作用。关键词:主体作用；交际积极性；创造性中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-0

2、3-0066-02—、学生在英语课堂教学中主体作用的缺失长期以来，传统的以讲授为主的英语教学模式起了主导作用，学生的主体性发挥不出来,没有足够的活动空间。世界当代的教育家们在对于教师和学生课堂中的关系问题看法不一。赫尔巴特认为应该是以教师为中心，而杜威的教学论则主张以学生为中心，唯有苏霍姆林斯基既承认教师的主导作用，又承认学生的主体作用,认为两者相辅相成。长久以来,我们在对与学关系问题的认识上存在偏差”理论上是知道教师在教学活动中起主导作用,学生是课堂教学活动的主体。那么如何发挥这两种作用，尤其是学生在课堂活动中的主体作用的问题则很少有硏究。现笔者就针对怎样发挥教师的主

3、导作用和学生的主题作用谈几点自己的体会。二、所谓学生主体作用的定义学生应该是课堂教学活动的〃轴〃。传统的〃教师灌，学生装〃把学生看成是被动的接受知识的对象的教学模式已不适应新时代对人才培养的要求。三、如何确立学生的主体地位（-）学生应有明确的学习目标并不断增强自己的主体意识1、要意识到英语学习的重要性，并树立好学好英语的目标。现如今，英语作为世界第一大通用语言，它的重要性日益突出。对于我们来说，要想使自己与世界更好地接轨，首先要学好英语。只有真正充分认识到英语的重要性，只有把英语和自己的日常生活联系起来，学生们才能自觉地把学习英语当作是一种习惯，也才能更自觉地去学好英语

4、。2、要知道自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。以往的〃填鸭式〃的课堂教学模式,无法发挥学生的主体作用,无法适应素质教育的要求。建构主义理论认为，知识是在一定的社会文化背景下，通过他人的帮助和一些资料才能学至啲。所以，学生们只有充分发挥自己的学习积极性，发挥自己的主体作用，才能学到丰富的英语知识。3、要充分激发自己的学习兴趣。动机的激发是指把人们已经形成的潜在活动动力充分调动起来的过程。美国心理学家耐特（Knight）和瑞莫斯（Remmers）通过实验发现,如果被试者认清学习的目标，那么就会产生强烈的学习动力。学生英语学习动机能加速学生形成学习兴趣。兴趣是最好的老

5、师，有了兴趣，学生才能更加主动地学习。4、要善于充分地调动学生的学习积极性。使学生能自觉主动做到课前预习，课后复习,并能自觉学习目标,制定学习计划,在学习知识和参加训练的同时,将学到的语言知识转化为语言技能，并提高运用英语进行交际的能力。(二)老师应引导学生发挥主体作用师者,所以传道，授业，解惑也。这句话向来被推崇为至理名言。当代教育家叶圣陶先生说：〃教是为了不需要教。〃传统的〃一张嘴，一支笔〃的教学墓室显然已不适应二十一世纪对人才的需求。老师要懂得引导，以激励学生彳门充分发挥在课堂教学中的主体作用。1、转变传统的教学观念，运用新的理念教学。新时代对外语人才的要求显然与

6、过去不同。传授知识是教学过程中不可或缺的重要环节之一，也是发展学生能力的基础。以往的〃灌输式〃的教学模式显然已经不适应新时代的要求。教师应该授学生以”渔"而非〃鱼〃。教师不应光是一个演讲者,更应是一个激励者,促进者。2、充分发挥教师的主导作用。在英语教学中，教师好比一个领路人，带领学生攀登语言的阶梯。教师应充分发挥其主导作用，充分调动学生的积极性，使其参与进教学中来，这在训练学生的口语方面尤为重要。要让学生张口说，而不是学〃哑巴英语〃。做到这一点对教师来说是一种挑战更是一种责任。老师在引导引导学生发挥主题作用的时候要注意以下几个问题：(1)要认真体会英语教学大纲的要求和

7、学生的现有的知识和能力水平，并精心设计能充分调动学生课堂学习主动性的方法。(2)扮演导演的角色，引导学生进入情境，从而自觉发挥他们的主体作用。(3)下课后不搞题海战术，这样才能更有助于提高学生的主题地位。久要利用各种有效的方法激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师,—旦有了兴趣，其产生的促进作用是非常大的。英语课堂教学是教师激发学生学习兴趣，使学生积极参与课堂学习的重要场所,Asateachecyoushouldtryyourbesttoattractyourstudents'attention.学生对英语有了兴趣之后，就会充分调动