浅谈初中化学教学中的德育教育王兴祥

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1、浅论初中化学教学中的德育教育一、德育教育在学校及教学中的意义社会需要优秀人才，尤其是徳才兼备的优秀人才。对教育的关注，从家庭到社会，处处可以体现，然而，我们也不得不注意到，如今独生子女群体数量的增加，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，对学生的素质，尤其是德育素质的要求也越来越高。但是现在的学生大多以自我为中心，比较自私，缺乏爱心，缺少责任感和社会公徳意识，比较注重个人享乐，经常攀比吃穿，怕吃苦，做事心浮气躁、缺乏意志力等等现彖。当然造成这种状况的原因是多方而的,家庭、学校、社会都有不可推卸的责任：家庭对独生子女的娇惯和纵容

2、；学校对学习成绩和考试分数的过分重视（尽管教育评价制度改革）；社会上一些不良风气、出恶现象对学生的影响，造成了学生的迷惑和思想的混乱。因此加强对学生的道徳思想教冇己到了刻不容缓的地步，学校更应承担起主要职责，这是一项艰巨而伟大的工程，，需要我们全休教师共同努力。所以，教育要让每个学生都成才，首先就要让每个学生都成人。二、徳育教育在化学教学屮的重要性“德育为首”要求学校开设的全部课程都有对学牛进行思想道德教育的任务。化学是德育的隐性课程，化学的教材内容蕴含着丰富的徳育教育索材。在化学教学屮渗透徳育，休现了化学的本质特征，也是化学

3、教学本身的客观需要。只冇充分认识化学教学屮的徳育意义，才能使化学教学更上一层楼。化学教学的目的之一，是对学生进行“辩证唯物主义和爱国主义教育”，这无疑是化学教学屮徳育的核心。此外，安全教育、环保意识教育、价值观教育、意志品质教育等也是中学化学教学中德育教育的重要内容。三、徳育教育在初屮化学教学中的实施方法和途径1.通过课堂教学，利用化学史进行优良品质的教育古代中国人的炼金、炼丹，虽带有些唯心主义的神秘色彩，但他们的研究传入西方后，大大地推动了化学的形成与发展。近、现代，在化学上我国也做出了突出成绩，有自己的杰岀学术代表。在讲解

4、空气的组成时，学生们会认识到，空气这种与人们朝夕相伴的物质，它的存在与成分的发现经历了一个多么复杂的过程。舍勒和普利斯特里发现、制取了氧气，这比起以前人们认为空气是一种单一物质已是一种进步;拉瓦锡进一步得出空气是由氧气、氮气组成的;到后来，冇了更先进的仪器与实手段，人们才认识到空气里述有其它物质存在。我们要考虑到当时的物质条件及科学的发展水平，而不能否定他们的劳动。前人的劳动与成果永远给后继者以借鉴，后人正是以此为阶梯去探索和发现真理。通过引导性的分析，激发学生们探索研究的欲槊。同时强调，目前我国在化学的某些领域的研究水平比国

5、外述有相当差距，我国化学的发展需要大量的人才，从而激发了同学们学好化学，振兴祖国的责任心和紧迫感。2•在教学过程不失时机的利用科学家的感人事迹进行爱国主义教育中国化工之父侯德榜I■専士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美十年获得傅士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。〃七七"事变,天津沦陷，侯徳榜态度坚决，断然拒绝与H本人合作，在他的努力下，经过多次的摸索和试验,终于发明了〃侯氏制碱法〃，名震中外，为中华民族争取了荣誉。丹麦著名物理学家玻尔在二战时期被迫离开被徳国占领的祖国。为了表

6、示他一定要重返祖国的决心，他把诺贝尔金质奖章溶于王水隐藏起来，后来纳粹分子窜进玻尔的住宅，而那瓶溶有奖章的王水溶液就在他们的眼皮底下。战争结束之后，玻尔乂从溶液中还原提取出金，并重新铸成诺贝尔奖章，重新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，因为它凝聚着玻尔对祖国的无限热爱。止是他们他们的拳拳报国之心，才使他们对祖国如此热忱。3•在化学教学中时刻不忘环境保护，增強社会责任感随着科学技术的不断发展，人们的生活水平H益提高，人类对地球的索取也在不断增加，同时，对地球上生态环境的破坏也在不断加剧。工业生产屮的废渣、废水、废气和生活污水的任意排放

7、；农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中，引起的水体污染和大气污染，温室效应而导致全球气温升高，臭氧层破坏的危害，海平面上升，森林被过量砍伐，土地沙漠化等人为和自然的灾害不断，地球问题H趋严峻。在化学教学屮，培养淫生的环境保护意识，是每个化学教师必需担负的职责。虽然初屮化学所学的知识有限，以环境问题激发学生的环保意识，养成环保习惯，积极参加环保活动，彩响周围的人的环保意识，一起保护我们的地球。4.在化学教学中渗透辩证唯物主义教育“辩证法是唯一的最高度地适合于自然观这一发展阶段的思维方法。”化学教学屮可结合教学内容，对学生适时

8、进行辩证法思维的训练，培养他们的辩证唯物主义观点。根据辩证唯物主义的内容进一步介绍天体、地球、生物和人体都是由氢、氧、碳、磷、钙、铁等元索组成的，进而说明世界的物质性原则，通过介绍分子、原子、离子、电子的不停运动,明确运动是绝对的、静止是相对的辩证唯物主义观点。从而对学生进行