浅谈初中化学有序思维的培养

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1、浅谈初中化学有序思维的培养广州市海珠区六中珠江中学高锐升13560167382【摘要】一个良好的思维习惯有助于培养学生严谨的态度和科学精神。在初中化学教学过程屮，如何培养学生有序的思维，对提高学生的自主学习能力和解决问题能力起着重要作用。【关键词】初中化学有序思维教学论文思维习惯1.前言中学化学知识多而散，记忆量较犬，往往学生感到化学知识难以记忆。好不容易记住了一些东西，等到考试时脑袋却总是空空的，很难取得一•个满意的成绩，有人把化学称为“背多分"（背了就高分）。一方面，初中化学基本概念以描述性形式出现较多，学生偶尔学到一点规律性的知识，又冇物质的特性，

2、容易记了这点忘了那点。另一方而，初屮生的思维模型尚未发育成熟，在认识问题过程中存在思维的无序性现象，各知识点在头脑中呈孤立状态，机械背诵化学概念和原理，没有弄清知识体系的来龙去脉，只注重内涵而忽视其外延，影响了思维能力的提高。冋想我们在中学学过的许多事实材料和众多的公式、定理，它们大都经过时间的磨蚀都渐渐淡忘了。可是学习过程屮的许多观念、观察、分析和处理事件的视角和方法，对我们的生活和工作却一直起着重要的作用，体现了一个人的基本素质和水平。因此，宋心琦教授认为,中学化学教学能够使学生终身受益的，不是具体的化学专业知识，而是影响他们世界观、人生观和价值观的

3、化学思想观念，不是诸如分类、实验、计算等特殊的方法和技能，而是影响他们思维方式和问题解决能力的具有化学特点的认识论和方法论。学生能否牢固地、准确地、哪怕只是定性地建立起基本的化学观念应当是屮学化学教学的第一目标。因此培养学生有序的科学思维是学生发展的需耍，也是当代科学教育的趋势。2.“有序思维”能力的培养2.1有序思维观念的概述“冇序思维”就是在充分把握事物变化内在关系的基础上，遵循一定的顺序，按照特定的线索和步骤进行探索的一种思维方式。有序思维是一种合理的、科学的、优化的思维程序。作为以描述性为主的初中化学，很有必要以理论为指导，以反应规律为线索，加强

4、规律性教学，增强化学知识的条理性、规律性。从考试说明屮的能力要求也可以看出，思维的有序性是创造性思维的前提，是考查学生综合能力的主要目标之一。中学生对化学应该掌握的内容能融会贯通，将知识点网络化，有序地存储。2.2教师教学设计中要讲究“有序”思维是联系知识与问题之间的桥梁。思维按照由浅到深、由低到高、由远及近的优化程序,步步向前推进，直到冇效地完成任务、实现目标。这种思维方式冇利丁•快速准确地解决问题,避免盲目无序地或只凭经验地解决问题。耍培养学生的有序思维，关键的问题在于教师要明确培养有序思维能力的重要意义，强化培养冇序思维能力的意识，并在F1常教学中

5、做到时时、处处以培养学生思维的有序性为前提。指导学生运用所学的知识和方法去解决化学问题，有利于发展学生的思维能力。在学习过程屮，教师如何引导设计是新课程背景下的化序课堂经常思考的一个问题。教师设计如何会影响到一堂课的教学效杲。如杲教师在进行设计时，能关注学生思维的有序性，对于学生的发展会起到事半功倍的作用。在化学教学过程中培养学生有序思维能力既加速学生解决化学问题的思维进度，提高思维活动的实际效益，又有利于优化学生的思维品质，快速发展学生的思维能力。那么怎样把化学知识冇效R高效地传递给学生？教师要时刻注意正确引导，帮助学生归纳总结，让学生做到触类旁，使所

6、学的知识由“无序"到“有序S培养学生学习化学的有序性思维，这样可以教会学生学习，学生对知识的记忆不再是简单的回忆呈现，在遇到实际吋能够将内化的知识与问题的刺激相交融，对应用知识进行整理，使之在解决问题吋提取更加有序，知识的呈现更加准确，思维由此而清晰明朗。例如：在学习化学式书写的时候，先是简单的单质化学式书写，紧接着是由两种元素组成的物质化学式书写，再到多种元素组成的物质化学式书写。并让学生明白只有掌握好了元素符号，运用元素的化合价写出物质的化学式,利用化学式写出物质反应吋发生的化学反应方程式，并能根据方程式进行简单计算。将一些较枯燥的化学知识分步记忆，

7、让学生对知识进行有序存储，更要有意识地训练学生的有序思维，使学生的有序思维习惯得以养成。2.2在习题教学中培养有序思维教学中习题训练是必不可少的环节，它是培养学生有序思维的主阵地。在解题中，运用有序思维从题意入手，弄清条理，使分析有序，解决问题有据。这种思维方法能有效地防止遗漏和重复，迅速找出正确的解题途径。例如：如尽可能多地写出制取MgCl2的方法，有序思维在理论上就会捉供较多的制取方法供选择。学生知道MgCb是一种盐，根据反应物的物质类别并结合酸、碱、盐、氧化物以及物质转化规律可得到制取MgCb的方法：Mg+Cb;Mg+HC1；MgO+HCl；Mg(

8、OH)2+HC1；MgCO3+HC1；MgSO4+BaCl22.3在实验教学中培