浅谈“新课程下语文教学中的探究拓展”肖毅

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1、新课程中强调的学生新素质——口语交际能力参评科目：高中语文联系电话:内容摘要：电子邮箱：语文是一门基础性和实用性相结合的课程。我们教师的职责绝不是仅仅传授书本上的知识，教学生应対考试答题的能力，而是培养学生适应社会人与人之间的交际能力。所以教师应在课堂中创设情境激发学生兴趣，运用学生、师生、群体互动等丰富的训练方式，提髙口语交际教学的实效。关键词：新课程口语交际创设轻松氛围激励学生自信训练序列在《语文课程标准》中明确地提出了培养学生口语交际能力的日标，可以说这个目标的提出既向教师和学生发出新的挑战，乂适应了时代发展的要求。2008年6月我参加了湖南省教育厅举行的

2、对全省部分高二语文教师的新课程培训课，培训课上在场的三分之二语文教师捉出疑问：英语教学尤其强调口语教学，为什么语文教学就能忽视口语训练呢？老师们并建议在湖南省即将举行的质量评估考试中加入対高中学纶口语能力的考察。提出这一举措是因为许多长期从事高中语文教学的老师対现在高中生口语交际能力表示担忧，不少学生存在口语衣达能力差的情况。一个人如果无法用言语表达自己的意欲，势必会在现代生活中处处碰壁。口语交际能力的培养，已是刻不容缓，势在必行。因此，我在这里提出这个观点：决不能忽视学牛口语交际能力的培养。教师要在平时的教学屮以激发学生主动、积极的交往情绪为基础，以促进师牛之

3、间的交流为手段，以捉高学牛的口头表达能力为目标，培养学牛的口语交际能力。一、口语教学的必要性1、口语教学是时代竞争的形势发展的需要2、口语教学是课程改革必然趋势3、口语教学是培养学生交际能力的重耍途径二、现阶段口语教学的误区：1、不少教师总是把口语教学用来辅助课堂阅读教学或者写作教学，有些时候口语教学流于形式化，基本上不安排单独的口语教学课，没有意识到口语教学的重要性。上阅读教学课不少学牛因为种种心理因素，总是不愿开口说，仅仅是作为倾听者。专门的口语课就可以解决这个问题。学生在特定氛围下，会更冇勇气开口说。2、口语教学中的目标性模糊。口语交际能力的发展是一个循序

4、渐进的过程，不少教师总是随机设置问题，冇时脱离学生实际，带来的只可能是教学中的无序和低效。三、提高口语教学实效的有效途径1、创设平等、自由、兴趣高的学习氛围，给学生提供“心理自由”环境。在新课程对口语交际课的要求中特别强调，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。一个教师如杲墨守成规，就可能会在一次次对学生答案的规范中熄灭了学生思维的火花，扼杀了学牛创新的意识。我们须承认，每一个高中学牛都是独立的个体，由于家庭环境，列力发展，心理因素，知识储备等各方面的原因，学生本身就是冇差异的，他们对同一事物的认识，理解也会存在千差万别，教师必须认同这种差界的存在，

5、在课堂上创设一种平等、自由、学生兴趣高的学习飢围，让学生都能冇充分考虑发表自己见解的机会。绝不苛刻学生只苟同于文章屮展示的情节或者观点，可以通过学生自由联想来拓宽学生的思维,来加深对文章中所反映的事实的理解。我在教《庄周买水》时，我设计了学牛重新演绎“庄周买水”的故事这样一个口语教学环节。当时高一292班学生兴趣极浓，在研究课上还专门准备了道具——自己制作的“价格牌（水每吨一元无货）”，还加入了一些当时学牛口语中流行的词语“没钱要水？没门！”有情境的简短的口语练习，让学生立即体味到了文章的主旨——随着经济大潮带来的种种社会不良现彖。这是学牛口导口演的口语练习。另

6、外，在阅读课中师生Z间的交流，对话是必不可少的一种形式，鼓励学生说话详尽、有条理是阅读课教学的目标。以前在课堂提问时，老师问什么，学牛就回答什么，学牛总是壬肯多“施舍”一个字。而我想上课时多让我的学生结合口C的想法來谈，谈谈他们口C的咼见。在教李商隐的《锦瑟》时，我让学生谈“思华年”的看法时，学生就谈到“华年”应该是作者在年轻时所追求过的一份刻骨铭心的东西，虽然不能具体弄清楚是什么东西，但是能感受它存在的“美”，能让作者到了晚年还在追忆，可见“华年”在作者心目中的分量有多重，如果不是难以磨灭的记忆，李商隐也不会用“望消春心”这样的典故來寄托白C的哀怨和怅惘。听到

7、学牛能用口己的语言传达口己如此Z理解，我是和当的欣慰。一时间学牛打开了感情的闸口，学生的口语衣达能力在有机的教学环节中得到培养。2、最大程度上激励学生在口语交际时的自信心教育学的基本理论告诉我们，教学过程是“教”和“学”的一种能动过程，教师的主导作用和学生的主体作用互相作用、互相影响，教学的实质是引导学生学习。口语交际教学是在教师的引导下，使学牛成为学习的主体，充分发挥学牛学习的主动性和创造性，用“动”的方法贯彻“乐”的原则，达到“渔”的目的，激发学生的兴趣、陶冶学生的情操、培养学牛的口语交际能力。要培养学牛的口语交际能力，关键在于激发学牛的阅读动机，消除学牛懒

8、于说话、怕说话的思想悄绪