关于新教材教师培训讲座的体会

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1、关于新教材教师培训讲座的体会黄恕伯2012.5.3一、讲稿内容的设计1.讲什么？物理新课程实施的三次创造过程：●第一次创造——制订（修订）《课程标准》●第二次创造——编写（修改）教科书●第三次创造——实施教学第三次创造是最重要的创造过程。各位专家的培训讲座，主要是第三次创造的内容。包括教学设计、教学分析、教学素材等。一、讲稿内容的设计怎么讲？(1)教学建议结合课标的条目文字，是对课标的解读——结合课标和教材，讲：一段教学建议、一道题、一套试卷、一份学案、一本练习册、一个教学主题，等等。(2)教学建议紧贴教材内容，加深对教材的理解(3)建议具体可行，体现再创造的必要性和途径例：探究

2、串、并联电路中各点的电流关系1.讲什么？●一段教学建议怎样猜想？《物理课程标准》“科学探究能力的基本要求”“猜想与假设”“尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。”串、并联电路电流特点猜想的铺垫——探索活动设计公园的某一地块有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已确定，请按以下要求设计该地块的行走道路：(1)游客由入口到出口，先后经过两个游览点；(2)游客由入口到出口，只经过其中任意一个游览点。入口出口入口出口入口出口探索活动为串联和并联电路的概念打下基础。人流→电流记住→领悟为灯泡的串并联提供了猜想的经验，实验时目的更明确。一、讲稿内容的设计怎么讲？——结合课标

3、和教材，讲：一段教学建议、一道题、一套试卷、一份学案、一本练习册、一个教学主题，等等。1.讲什么？●一道题教育部《基础教育课程》杂志对2011年新课程高考试题进行“红黑榜”式点评之后，又对2011年全国各地中考试题进行了点评。为此，中国物理教学专业委员会在学会网站上举行了高考题、中考题的“最佳题”和“欠佳题”评选活动。以上举措对2012年高考和中考试卷命题有很好的导向作用，从而对今后高、初中教学产生积极影响。对“最佳题”的评选中，实践意识是其中一个重要的方面。最佳题之一：昆明市中考物理试卷第24题为提高电网对极端气候、重大自然灾害的抵御能力，国家电网公司2008年重点科技减灾防灾项

4、目——直流熔冰装置研制成功。该装置需要1至2万千瓦的功率，最大融冰电流可达6000安，最长融冰距离可达200公里，从而避免因线路结冰而倒杆断线。如图13为位于某电网线路上相距几十公里的甲、乙两地之间输电线路和处于乙地的熔冰装置示意图，熔冰装置上的“+”、“-”是两个接线端子。(进行熔冰时交流电已切断)(1)……(2)若要对甲、乙两地之间的“2”和“3”两根输电线同时熔冰，请你在图中以笔画线代替导线，进行切实可行的连接，实现熔冰。甲乙123直流融冰装置＋－具有实践意识的学生，能在考场中“设身处地”地思考问题，会很自然地想像出甲地离直流融冰装置的距离有几十公里远，而不会犯“纸上谈兵”的

5、错误，糊涂地把输电线的甲端跟直流融冰装置连接起来。点评文章请见：人教社网站、物理（学会）网页最佳题一、讲稿内容的设计(1)要形成自己的讲稿●自己的讲稿融合个人的经验、体会和成果，发挥个人的特长，形成自己的结构。有认识、有体会的讲稿，才有活力。●他人的优秀讲稿，是形成自己讲稿的好素材。但照本宣科不会有好效果。2.讲座内容形成有逻辑的结构一、讲稿内容的设计(1)要形成自己的讲稿2.讲座内容形成有逻辑的结构(2)讲稿内容尽量形成有逻辑的结构●有逻辑的结构，有利于理解●有逻辑的结构，容易记得住●有逻辑的结构，能抓住本质而有助于应用例：初中物理课怎样培养学生的学习兴趣（以上容易使听众感到“有

6、收获”——讲稿的设计需要有“听众意识”。）●有逻辑的结构，有利于对教学的反思学习兴趣初中物理课怎样培养学生的学习兴趣？激发保持设计有趣（出乎意料）的问题让学生研究增添联系自然、联系生活的教学内容创设生动活泼的研究情境和学习氛围布置有趣的学习任务控制例题难度，让学生能理解摒弃死记硬背，让学生感受融会贯通控制习题难度，让学生体验成功的愉悦控制习题数量，让学生做作业不觉得是负担多鼓励，少指责，杜绝变相体罚一、讲稿内容的设计3.为老师提供教学资源，开阔视野惯性：太空搬运（牛顿第一定律）视频：有趣的惯性物体的相互作用一、讲稿内容的设计(1)每一主题内容相对独立4.模块化结构，以便资料组合和资

7、源共享(2)每一主题内容相对完整，(3)主题内的演示文件相对封闭（同一文件夹内链接）例：“怎样对待教科书上的练习题？”(4)通过复制（替换标题）、或者链接，便于组成讲稿二、讲座的现场实施●投入：1.注重和听众的情感交流热情、饱满、平等、交流●思考听众在想什么2.重视“视觉信息”的传递●不同听众的视听感知倾向不同●人对视觉刺激的感知并不亚于听觉3.视觉环境有时是关键●一场学术报告会的启示●银幕不只是为了把字看清楚；演示设备多数都存在问题●营造轻松的氛围二、讲座的现场实施