课题“新课程背景下小学语文课堂高效教学策略的研究”

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课题“新课程背景下小学语文课堂高效教学策略的研究”2009-2010学年第一阶段工作计划安光小学语文组2009.9课题“新课程背景下小学语文课堂高效教学策略的研究”2009-2010学年第一阶段工作计划一、指导思想 本学期是课题实施的第一阶段。我们将在明确课题研究的目标、内容的基础上，深入开展课题研究，以课堂教学为主线，以实践活动为载体，有效地转变学生的学习方式，在实践中提高学生的语文素养和综合实践能力。二、研究冃标1、通过本阶段的研究，进一步转变我校语文教师的教育思想与教育教学观念，减轻学生负担，提高课堂教学质量；2、通过木阶段的研究，全体语文教师通过调查与讨论，明确一节好课的标准；3、通过本阶段的研究，探求影响小学语文课堂教学效率的主导、中介及决定因素等，力求构建适合学生全面发展的和谐高效的小学语文课堂教学策略，形成我校语文教学的品牌特色。三、方法措施：(―)研究方法本阶段采用理论研究和实践研究相结合的方式。以校为本，对教师在语文课堂屮的好的经验进行深入研究。拟采用以下的方法进行研究。 1、实调查法：研究前现状调查（听课、座谈、问卷、观察）和研究过程中教学效果评估调查（问卷、访问、座谈、测试、听课、观察）。2、样本实验法：在研究各个阶段适时抽取样本进行研究，对收集的实验数据综合、提析、归纳等。形成阶段性研究报告或论文等成果。3、彳亍动研究法。4、总结法：将研究比较分析的结果进行经验归纳，统计检验对测试材料的处理；结合有关理论，构建我校一种特有的课堂模式。（—）研究措施：1・组建课题研究的队伍为了使课题研究顺利运行，成立区级课题组，课题组将在人力、物力和财力上给予充分保障，并建立完善的课题管理和组织制度。2•立课题组理论学习和专题研讨制度3•课题组成员定期集中组织理论学习，成员之间互相推荐理论书目，交流学习心得，提升课题组成员的理论修养。4•定期召开课题成员研讨会，加强成员之间的交流，加深研究过程中问题的探讨，及时总结经验，纠正偏差。 5•与校本培训、校本教研有机结合，有序开展各种活动。5•建立课题研究的专门档案1）各项资料由专人及时收集、整理、归档2）建立电子文档和文本资料。四、预期成果：能形成具有我校特点的课堂教学模式。五、具体安排：九月份、十月份撰写立项报告与设计活动方案：课题组全体成员会议研究立项报告与课题方案，进行人员分工。李堀主要负责把会议结果汇总，撰写立项报告与方案。积累会议记录，立项报告和课题方案。十一月份制定课题研究的阶段计划十二月份问卷调查的形式了解本校学生课业负担和语文学习效果等真实情况。刘洋、陈国良、张秀玲负责调查与整理，李第汇总、分析。积累第一手调查材料，一份调查报告。 三月份、四月份通过听课，调查了解木校语文课堂教学现状，分析存在的弊端表现及其成因。所有课题组成员均耍参加听课与做课，张玉玲与李于君进行分析、总结。积累所有听课记录，课的教案，影像资料，总结一份。五月份通过全校语文老师的研究与讨论，开创出一种既能适合当前教学，又能突岀口己的个性特色的教学模式。六月份课题组成员对一个学期的实践进行总结，由张玉玲进行学期汇总与素材的整理。每位课题组成员写一篇经验总结，课题组撰写一份课题工作阶段总结。