读书笔记指导

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1、读书笔记指导“四法则“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。法则一：树立榜样，加强意识1•伟人的榜样。2.教师的榜样。要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。如：在教学工作屮，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到

2、精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的捉示批注，并在正文屮做上各种各样的记号(如：重点词用“△，好句了用“”，中心句用“〜〜”,文章的段落划分用“//”等)，把自己在书中做的笔记给学生展示。要求学生要爱惜书，在书屮做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得连原文都看不清楚了。符号不能作得过多，如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点,就等于没冇了重点，符号也就失去了它的意义。每一种符号所代表的意思，自己应该固定卜•來，不要随意改动。法则二：传授

3、方法，循循善诱1•摘录式。这是小学屮低段就应开始学习的一种读书笔记方法，其口的在指导学生把课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。在摘录的时候耍忠实原文，注意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指把握内容要点。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示，每次读书笔记都要注明是从哪木书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上摘录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题和作者。这样便于以后

4、使用时查对。()2•提要式。把文章读懂，抓住文章的中心，理清文章的条理，给文章分段,小结文章的写法，把冇关内容按一定的顺序写下来，列成捉纲写笔记。3•心得式。读完一本好书或一篇好的文章，将门己的感想和体会写出來，这种读书笔记就心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，一文章的重点句子，段落来写体会。耍紧扣原文，突出重点，不能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花來表达口己的真情实感。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；

5、还可以壇长知识，提高认识事物的能力。指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练习，书写很不规范，俗话说：“万事开头难”在开始做读书笔记时，教师应要求淫生态度认真，书写时字的左右上下都要冇一定的距离，字要看得清楚，否则，做完后，连口己也不愿意看，没有达到积累语言的冃的。耍求学生把读书笔记写在本子的正面，一面写一个内容。对学生的读书笔记，到了一定的吋间，如：期屮或期末，应注意引导学生养成定期整理的习惯，可以另外拿一•本笔记本来整理，在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统

6、地整理起来，也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。法则三：对症下药，便于习作“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。可现在冇很多孩子却意识不到这一点，为了让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学屮，我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起，让学生明口，要写好作文，除了要善于积累生活素材，述要善丁•积累书而材料，勤做读书笔记，这样才能把作文写好。例如：在指导学生写作文“一处秋犬的写景”的文章时，在学生找秋犬的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的？学生往往只是三言两语就讲完了，叙述不具体，原

7、因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书笔记，积累一些描写秋天特点的语句，，要求学生做好笔记，在做课堂作文时，不许学生看作文书，允许看读书笔记，要尽量恰如其分地用在作文屮。这样，学生为了写好作文，都很认真地做读书笔记。在评价学生作文时，教师耍常常对会用丰富词句的学生，给予“语言生动感人”的评价，激发学生做读书笔记的兴趣。法则四：营造氛围，开展竞赛兴趣是最的好的老师，只有当学生认识到了做读书笔记的作用，并对它产生浓厚兴趣的时候，才能激发他们做笔记的积极性。在教学中，教师要善于营造氛围，

8、让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。1•每天利用小黑板做“台历式”笔记。指导班上书写好，成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子，女II:警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。这样做，既让学生随意积累了语言，又营造了热爱学习，勤做笔记的氛围。2.开展手抄小报展览活动。组织学生利用课余时间，可以一人自办，也可以多人合办。要求学生把课内或课外阅读屮认为最有用的内容汇编在手抄小报上（这也是读书笔记的一种形式）。把办的手抄报张贴在教室里