有效教学经验浅谈

《有效教学经验浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、有效教学经验浅谈矿区中学有效的课堂教学是指通过课堂教学使学生获得认识和发展。而认识和发展就其内涵而言，指的是认知过程、技能，方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展；而其发展则有当前发展和终身发展，任何一个有效教学必定要促进学生当下发展，同时对学生长远发展也会有影响。也就是说，学生有没有获得知识或是获得发展是课堂教学有没有效益的唯一指标。所以说教学的内涵应该是如何能使学生获得认识和发展。有效教学的涵义包括三层：(1)有效教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，关键是看学生

2、的学习效果，看有多少学生在多在程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，看是否引发了学生继续学习的愿望。因此，在数学课上，为了能够更好地了解学生本节课的听课效果，每节课我都会用一、两道题对同学们进行检测，从而总体掌握学生情况。(2)整合、协调地实现教学的“三维目标”是学生进步和发展的基本内涵。学生的进步和发展并不只是传统教学强调的知识和技能的掌握，而是指学生在老师引导下在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三维目标”上获得全面、整合、协调、可持续的进步和发展，是注重全面教学目标的进步和发展，如果背离或

3、片面地实现教学目标，那么教学就只能是无效或低效的。为了实现这一点，在备课时就对这几方面进行预设。(1)学生的进步和发展是通过合规律、有效果、有效益、有魅力的教学获得的，教学是否有效，既要考察教学目标的合理有效性及其实现程度，也要看这种目标的实现是怎样取得的。合规律，即教学的效果和学生的进步、发展，不是通过加班加点、题海战术、机械训练或挤占挪用学生的口主学习时间和其它学科教学时间等损害学生可持续发展的途径取得的，而是从教学规律出发，科学地运用教学方法、手段和策略实现的。尤其是对于那一部分学困生，课堂给予足够地关注，

4、就能够减轻他们的课业负担，从而提高他们的学习效率。我校为了提高课堂教学的有效性，从以下方面进行具体实践：1、利用网上资源创设教学情景，实现教学资源共享。互联网上文字和图片资源是十分丰富的，在教学中，充分利用网上资源，创设与教学内容相吻合的教学情景，既可以拓宽学生视野，扩大学生知识面，又可以使学生受到感染和启示，充分地激发学生的求知欲，发挥寓教与乐的教学优势，使学习变得轻松愉快，能够受到良好的教学效果。2、激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在教学中，如果采用呆板、枯燥的理论灌输方法，会令学生无半点兴趣可言，而在教学

5、中搭建网络平台，利用计算机网络集文字、图象、音频、视频等多种效果于一体，把静态、枯燥的材料融入到三维空间，以极其活跃的动态画面，直接刺激学生的视觉和听觉，给学生耳目一新的感觉，激发学生的参与意识。这种途径克服了传统的教学方法及教学内容枯燥、课堂信息量少、效率低、学生参与意识不强、兴趣低的弊端，能使学生不由自主的集中全部注意力，诱使学生浓厚的兴趣，从中获得直接、生动、形象的感性认识，使学生始终在愉悦中积极主动的获取知识，学会学习，通过师生互动，让学生真正成为学习的主人，从而进一步提高教学效果。3、钻研如何突破教材重

6、点难点，加深对教材的理解和理论应用。传统的教学手段，对教材的部分重点和难点无法突破，而借助网络资源和多媒体手段，就能充分调动学生的参与性，增加学生的可选性，使抽象难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，有利于学生的理解和接受，为课堂教学注入了新的生机和活力，增强了政治课教学的趣味性、实效性。掌握知识的目的在于运用知识，而传统教学手段难以把大量鲜活的、正在发生的现象呈现给学牛，而借助网络资源和多媒体教学手段则可以解决这一难题。通过网络及时把一些热点、现实材料下载给学生，让学生分析、讨论，达到理论与现实的结合，从而培养

7、学生分析问题、解决问题的能力。4、利用多媒体技术加大信息量，提高教学效率。在传统的教学中，大部分教师从备课到教学，始终围绕“讲”字下工夫，不仅课堂承载信息量较少，而且忽视了学生的思维品质的培养，这样人为地把学生变成了一个机械接受知识的容器，扼杀了学生的主动性和创造性。而多媒体的运用使课堂信息容量、知识容量加大,且能通过各种图示、图表、动画等手段加强学生对知识的理解、记忆,在愉快的气氛中轻松地完成教学任务总而言Z,只要我们潜心钻研，匠心设计，虚心学习，都能寻找到行之有效的方法，有效教学的实现依赖于有效课堂，而有效课

8、堂的形成必须立足于学生的成长，只有通过学生的自主活动，才能更好的推进有效课堂，促进有效教学的实现。