新课改下初中语文教学浅探

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1、新课改下初中语文教学浅探盘县马场中学刘卫民2012年12月6日【摘要】课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课堂的重头戏了。福建师范大学教授余文森认为，新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学改革要努力实现新的突破。【关键词】新课改初中语文科学探究语文是人文学科，是一门最具灵性，至纯至美的科目，它讲究工具性与人文性的统一。因而学好语文对提高学生的文化素质，文化修养,适应社会发展必不可少的学科，是学习所有学科中的基础的基础学

2、科。进入初中后，一些学生认为初中语文难，并不像小学语文那样好学，或认为初中语文找不到什么学的，但考试时往往分数又不高，于是专攻数理化，放弃学习语文。结果，一科都没学好，这是很令人担忧的。在初中新课程实施后，要让学生学好语文，笔者认为，应做到以下方面：首先，课堂教学与练习并行。无可非议，课堂教学是落实课程改革的主阵地。《课程标准》的“教学建议”指岀“教师是教学活动的组织者和引导者，”“语文教学应在师生平等的对话过程中进行。”作为语文教师就要努力学习和深入领会《课程标准》，结合教学内容，根据本班学生实际情况，

3、生活经验进行合理教学设计。在具体教学中，语文教师应根据语文学科的特点,注重引导学生专心听课，认真阅读,深入思考，积极参与课堂教学的学习，使学生透彻理解所学内容，在此基础上，拓宽学生思维，延展学习内容范围，不断提高学生的发散思维能力和分析能力。现就《大道之行也》教学略谈其教学过程，在导入时，我是这样做的：“同学们，你们应该都知道这几个人的名字吧：洪秀全、康有为、谭嗣同、孙中山，是的，他们曾经受到过两千多年前一部书屮关于理想社会的启发，从而高举起革旧除弊的大旗。今天我们就來学习一篇影响众多历史人物的文章《大道

4、之行也》，它是我国社会思想史上的一份宝贵财富。”这样一来，首先就从导入抓住了学生专心听这一环节；提起了学生的兴趣，让学生一同进入学习正课的轨道，在教学正课时，让学生诵读，诵读教学是文言文教学的基本环节，也是必备的重要环节，学生通过不同形式和不同层次地朗读，才能够达到对文本的理解，欣赏和感悟，因此在文言文教学中尤其不可因为时间紧、任务重而忽视甚至放弃诵读，那将是事倍功半。具体应做到教师范读、学生齐读、指名读、自由朗诵尽量做到熟读成诵，这就抓住了学生读这一环节，在“听，读”这个环节上进行深入思考问题，理解文章

5、内容，我在上这一课时，其中提出了这样一个开放性的问题，“我们刚学完了陶渊明的《桃花源记》，本文中的'大同'社会跟陶渊明描绘的那个'世外桃源'有没有相似的地方？这样的问题延展了学习内容范围，培养了学生丰富的想象能力，拓宽了学生思维，让学生的发散思维能力和分析能力得以充分的体现。在注重课堂教学这个环节上，很多老师都做到了，但这并不够，要想学好语文，不做练习也是不行的，学生要通过做练习，一方面可以加深对课文的理解，另一方面是锻炼学生思维能力最好的方法之一，亦可暴露认知缺陷和能力不足，以便补漏和进步。但在语文学习

6、中，一些教师仍然认为做不做练习无关紧要，即使做，教师为了好改,就是抄写词语、古诗和写作文，其它练习都没有了，或者做得很少，这是学习语文极为错误的做法。学习语文，不但要有练习，而且要教师设计好有层次的练习，适用不同层次不同认知水平的学生；针对这个过程，我们设计的练习应遵循“好生吃得好——中生吃得饱一一差生吃得了”和“差生做得了一一中生做得好——好生做得巧”的分层次原则。除此而外，教师还耍在学生做练习时，提醒学生仔细审题，抓住关键性词语，认真思考，从而解决问题，积累知识；另外，我们教师还应提醒学生不能盲目做题

7、，练习要精细、深入、透彻，这样才能做到课堂教学与练习并行。语文教师要将课堂教学与练习有效地结合起来，课内的、课外的相辅相成，相互促进，并丰富教学与练习的形式与内容，在真正落实课程标准的基础上又有所拓展，极大的丰富了学生的想象力。其次，更新教学观念，充分调动学生科学探究的积极性。事物总是不断向前发展的，作为教师要善于总结自己的教学经验,形成个性鲜明的教学理念，面对新课改，我们必须重新认识Z前的教学。由于种种原因，教师们曾一度比较注重死记硬背的教学，善于培养学生的应试能力，但新课程标准培养的不再是学生的应试能

8、力，而是强调对学生科学探究能力的培养，这对于我们广大一线以应试教育培养出来的教师来说是一个很大的挑战。我们教师本身的科学探究能力有限，培养学生这方面的能力所血临的困难当然就很多了。但是，只要我们注重学习，转变思想，更新教学观念，打破“满堂贯”的教学思维定势，还是能够搞好新课改下的初中语文教学的。在新课程的实施中，培养学生的探究能力是首要的，要让学生亲身参与科学探究学习。在刚开始时，学生和教师都很难适应，学生总是不习惯这样做，教