新课改背景下中职英语新教材的理解与运用

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1、新课改背景下中职英语新教材的理解与运用摘耍：新一轮英语课程改革如火如荼，中职英语新教材的运用使英语教学面临着巨大挑战。文章介绍了新教材的设计模式及内容框架，并对新教材使用过程中出现的一些问题进行反思，提出几点看法。关键词：新教材；教材观；教学策略和方法；当代英语教学中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568(2014)05-0042-02一、新教材的设计模式及内容框架2002年以来，教育部颁布了一系列职业教育教学改革的文件，提出了新时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，明确了“以全面素

2、质为基础，以职业能力为本位”的教学指导思想。教材是教学理念的重要体现形式，也是贯彻办学方针和教学思想的重要工具。高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《英语》根据教育部2009年1月颁布的《屮等职业英语教学大纲》的要求编耳，全套教材按照新大纲的要求分为基础模块、职业模块和拓展模块。日前我们正在使用的基础模块共有3册,每册有10个教学单元及2个复习单元。每单元由Lead-in,ListeningandSpeaking,ReadingandWriting,LanguageinUse,UnitTask,PronunciationPractice,Self—

3、check和LifeandCulture组成。二、新教材的特色与优点1•以任务为导向，提高英语运用能力。这套教材安排了不同形式的任务，如制作海报、计划生日聚会、找工作伙伴、组建兴趣小组，等等。在完成任务的过程中，使学生发现英语学习不再是枯燥地记忆单词和语法，而是在仿真的生活和工作场景中运用英语去听、去说、去做。2•活动设计灵活多样，增强英语学习兴趣。这套教材设计了形式丰富的练习活动，学生可以在比较真实的情境下进行听、说、读、写训练。例如，学牛会听到模拟真实场景的对话，还可在学完相应内容后为自己的餐厅拟订英文菜单、拟订旅游计划，等等。3•以活动为依托，培养学习策略。这

4、套教材不仅注重学习内容的呈现与训练，还关注学习方法的培养。教材中的每个单元都有关于学习策略的提示，通过环环相扌II的活动安排，学生可以在实践中真正掌握这些策略，做到学以致用。冇了这些语言学习的好点子,在英语学习过程屮就会越来越多地体会到成功的喜悦。4.以语言为载体，拓宽文化视野。这套教材把文化现象融入到活动当中，让学生在学习的过程中去体验英语文化，感受中西方文化的异同。学生在品味一篇篇短文中诙谐、生动语言的同时，还可以了解到有趣的文化现象，使学生在阅读过程屮体验寓学于乐的愉悦。5•话题选择贴近生活，突出英语学习的实用性。这套教材在话题和内容的选择方面充分考虑了学生的

5、生活经验和所学内容在将来生活与工作中的实用性。例如，在话题方面，学生可以学到如问候、求职、购物、餐厅就餐等常见话题；在内容方面，能够读到现实生活中常见的海报、广告、小故事及旅游介绍等内容。6•为语言活动创设职业场景，体现职业特色。这套教材尽可能地将各种语言活动设置在真实的场景屮。例如，学完食品、服装、价格等内容后,可以模拟在超市或商场的场景，让学生为顾客提供服务，在仿真的环境中运用英语处理问题、解决问题，帮助学生提高个人能力，满足工作中的实际需求，以便顺利走入未來的工作岗位。三、新教材在实际运用中所遇到的问题1•新教材内容丰富、结构合理，但教师普遍感到课时紧张。每一

6、个单元的教学内容较多，涉及听力训练、阅读训练、知识点讲解、语法学习、写作练习，等等。每单元都以某一话题为中心，设计了一定的情景和任务,让学生摄入大量的材料后用各种各样的形式自己组织对话，以达到锻炼口语的H的。整个教学过程总是匆匆忙忙，一节课往往无法完成授课计划所规左的课时内容。2•新教材给予教师更人的可拓展空间，也带来一定的挑战。如何根据本班学生的实际情况与需要，创造性地使用教材，的确需要教师花费很多的力气去挖掘、去探索。3•大多数中职生在初中时英语就是弱项，且学习主动性不高。进入中等职业学校后，因为听不懂教师的授课内容，有时仅仅因为听不懂课堂用语，就轻易下结论，认

7、为自己学不好英语，从而釆取弃而不听、自暴自奔的态度；也有部分学生想学好外语,但不善于将所学内容进行分析、综合并记忆，往往是囱应吞枣、一知半解、应付了事；述有些学生学习很被动,没有思考或主动寻求适合自己的学习方法,导致事倍功半。在课堂上，往往只坐在座位上被动听讲，不愿意开动脑筋思考、提问。由此，在英语课堂中常出现以下现象：课堂上要么是教师一言堂，要么出现冷场；很多学住在教师布置的活动屮没冇反应，不愿意积极参与课堂活动；有些学牛发言积极但准确率不高；小组活动中，往往由个别学生控制，母语代替英语回答问题的情况非常普遍。四、使用新教材的几点看法1・树立“以学生为本”的思