提高小学语文课堂实效的策略

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1、读《武江教育》有感龙小刁玉珍读了《武江教育》中的“提高小学语文课堂实效的策略”一文,我总结出以下几点心得。新课程改革提倡学生自主学习，合作学习，探究式的学习方式,木书针对如何激活学生学习自主性给了儿点非常有价值的建议。首先，教师面对的是活生生的人，应着力培养学生的学习兴趣,改变这种“要我学”的状态，使学生积极主动的学习，乐于学习。1.创造性的使用教材，重建魅力课堂。“教材不过是个例子”，如果教师只顾完成教学任务而不顾学生的发展需要和年龄特征，照本宣科，肯定不能吸引学生兴趣。如果完全按照模式讲课，学生即使开始时会集中精力但进

2、行一段时间后学生的学习兴趣就会明显下降，我认为可对教材的内容加以扩展，根据学生实际和具体的教学情境，创造性的使用教材，将文本的、静态的僵化的教材内容变的生动、鲜活起来，展示人类的文化的精彩，重建魅力课堂。2.营造宽松愉悦的气氛，缓解学习的压力。如果学生的学习完全依靠重复强化和外在的诱惑或威胁来维持学习活动和产生学习效果，后果不仅是压抑了学生的主动性和能动性的发展，而且也使他们不能真正的体会到学习生活的愉悦。重复强化是很有效的记忆方式也是教师常用的教学方法，教师往往喜于这种记忆方式的方便有效而忽视了它带来的副作用。而用诱惑和

3、威胁來维持教学，作用往往是短暂的。长此以往学生只会依靠这些外力来促使自己学习。教师要注意营造宽松愉悦的学习气氛，缓解学生的学习压力，激发起内在的学习欲望。“爱”是教育学生的前提，是教师素质的具体体现，学生敢想,敢问，敢说，张扬个性。教师要放下师道尊严的架子，蹲下来看学生，做学生的朋友，允许学生出错，使学生保持高昂的学习情绪。大教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”所以老师要多给学生一点爱心，一线阳光，一份理解，他们才能茁壮成长。1.还给学生学习主动权相信学生有信心，有能力学好。这是最关

4、键的。首先应相信每个学生都能成功。敢于在老师面前“班门弄斧”是难得的好事，只有这样学生的真实想法才能展现出来，误区才能暴露出来。从学生的思维活动中，不仅可以了解他们知识掌握的情况和漏洞，更重要的是到学生学法上的问题所在，以便对他们进行有的放矢的点拨、疏导和教育。“班门弄斧”的实质是把学习的主动权交给学生，使学生充分展现自身的学习能力，在课堂教学中，更应该体现出这一特点来。要让学生成为名符其实的主体，其成功的秘诀，是教师的主导作用和学生的主体作用的最佳匹配。结合自己的课堂教学，音乐课本上的歌曲如果让学生自主的去学习，有些不切

5、实际，但是教材上的创编环节和音乐活动环节给学生留有充分的自由发挥的空间，学生自创节奏型给歌曲伴奏，创编歌词……不能忽视这些小的环节，不能以学会一首歌曲为目的。耍让学生通过主动参与不断创造知识。在新课改的背景下，学生光有知识是不够的，述得会研究。可以说，会学习、会研究，是学生将来走向成功的必备素质。爱学生、相信学生、鼓励学生。给学生一个条件，让他们自己去锻炼。给学生一片空间让他们自己向前走。