探析初中信息技术课有效教学

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1、探析初中信息技术课有效教学摘要：本文从端正学生的学习态度、加强规范的教学秩序、激发学生的学习兴趣和培养学生的创新精神四方面入手，探讨了初中信息技术课的有效教学。关键词：信息技术；有效教学；探讨中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1992-7711(2013)10-038-1为了学生能真正的掌握一些计算机基础知识与操作，能够正确处理网络应用问题，能够正确健康的使用网络这把“双刃剑”，我们信息技术教师责无旁贷。一、端正学生的学习态度学习态度是指对学习的态度，是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或

2、内部反应的准备状态。它可以调节学生的学习行为、影响学生的学习效果、影响学生的耐受力。影响学生学习态度的因素很多，包括家长、教师、教学过程、社会风气等，要提高信息技术教学的效果，就必须转变学生的不良学习态度：1•通过说服，转变学生对学习的错误认识。教师可以向学生讲述一些IT成功人士的励志故事，比如微软公司总裁比尔盖茨、阿里巴巴集团首席执行官马云、百度总裁李彦宏等。通过大家熟知的业界名人的成功例子，让他们知道计算机是大有可为的，并不只是打打游戏看看电影，同时计算机也是大有可学的，不只是简单的打打字上上网。2.帮助

3、学生在学习上获得成功，消除学习中的消极情绪体验。当学生在学习上受挫，考试成绩不佳时，切忌进行谴责和奚落，以防止其消极情绪体验的产生。要帮助他们找出学习失败的原因，指导他们改进学习方法，增强其信心。更重要的是，教师要在教学过程中创造各种情境，使他们在学习上不断获得成功，以产生积极的情绪体验。3•科学地利用群体规范。个人总是属于群体，群体的性质和规范，无不影响个人的态度。在转变学生的不良学习态度时，可以利用群体规范和群体压力的影响，要求每一个学生按群体规范去做。二、加强规范的教学秩序信息课相对于语文、数学课来说，

4、它在学生心中处于次要的地位，而且需要到特定的教室，使用特定的教学设备来上课，所以，学生的组织纪律性很差，思想上懒散，这会直接影响授课质量。因此，教师必须重视授课过程中教学秩序的规范：上课之前，学生必须列队前往计算机教室；在教室门口必须整齐站队，保持安静，这样可以让学生课间兴奋的心情得以平复，便于进入这节课的学习；课堂中，要求必须与其他主课一致，不要给学生有“来上信息课就是来休闲放松”的感觉；上课结束时，必须要求学生将显示器、键盘、鼠标、凳子等归位，培养学生爱护公共设备的好习惯，也有利于计算机教室的管理。三、激

5、发学生的学习兴趣1•创设情景，引发兴趣。在讲《多媒体作品制作》时，由于学生对多媒体作品还很陌生，我们与其费很大的劲儿去解释多媒体的概念，倒不如给学生展示几个多媒体作品的实例，由实例引入，学生兴趣高涨，这时再来通过实例解释概念，事半功倍。2.化枯燥为有趣。以《计算机的基本组成》这一节为例,教学内容比较枯燥，理论性强，学生不易掌握。我们可以制作一段互动动画，先动态的演示内存、硬盘、显卡等所处的位置，然后让学生自己操作，拖动每个硬件放入准确位置，这样既可以来检验学生掌握的情况，又能活跃课堂气氛，激发学生对“枯燥理论

6、”的兴趣。在讲二进制的加法时，我们可以采取分组比赛的形式，培养他们的集体荣誉感，激发学习兴趣。从比赛中掌握知识，效果比单纯的各自计算要好，使原本沉闷的课堂变得活跃起来。3•设置障碍，激发学生去积极探索。在讲＜FLASH形状补间》时，教师可以先演示从“圆形”变成“方形”的动画,因为简单，学生很容易完成。紧接着，教师提出要求：从“圆形”变成“方”这个字，学生有了之前的操作，觉得很容易,只需要把第一个任务中的方形变成“方”这个字就可以了，但在操作中他们很快就发现，无法实现这个动画。这时，就需要教师的点拨，提醒学生之

7、前学习过的矢量的概念，很多学生得到启发后顺利完成了操作。通过这样做可使学生提升学习的成就感，培养他们探索学习的能力。四、培养学生的创新精神信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。1•创设良好氛围。我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生

8、的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程。2•发挥学生主体作用。一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的'‘探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人，使课堂真正成为学生的舞台。教学中设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提