探究式学习在初中物理教学中的思考

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1、探究式学习在初中物理教学中的思考王丽贵州省纳雍县雍安育才高级中学553300摘要：教育创新可以为国家培养出创新型的人才，其中探究式学习是教育创新过程中一种有效手段。探究式学习是如今新课程改革中提倡的主要学习方法之一,探究式学习可以激发学牛主动积极地探究知识，让学生自觉养成探究式学习方法的习惯，以及在学生之间相互合作的精神。探究式学习关系到国家教育大计和下一代人才的培养和国家素质教育的推进。关键词：初中物理探究式学习探究设计探究原则众所周知，传统教学方法主要是以老师讲授为主，学生全盘接受，老师直接将物理课木上的知识灌输到学牛的大脑中，不管学牛是否理解，只要会

2、考试即可。而大部分学牛也是在课堂上复制粘贴老师的知识到自己的大脑中，然后考试的时候再重新复制粘贴到试卷上，结果考试过后有些学牛就很快把知识点都还给了他们敬爱的老师们。传统式教学方法会让老师和学牛都很累，其实学生更累，花费大量的时间学习，结果只会考。探究式学习是在教师的启发和引导下，让学牛独立自主学习和相互合作交流，通过探究学习教材课木上的知识，理解或解释学牛周围世界和日常牛活中的实际问题，探究式学习可以给学生提供充分自由表达、质疑和探究问题的机会，同时也培养人与人之间相互合作解决问题的习惯，让学牛通过个人、小组等多种途径解决实际问题，将学生从书木中所学知识

3、充分地应用到实际牛活中，这样可以激发学牛积极主动学习的兴趣。一、探究式学习设计的特点1.整体性。在探究式学习教学设计过程中，老师首先在课下对探究式教学的目标、内容、环境、过程和评价等进行认真的准备和详细的安排部署，教学过程中的每一个环节都要时刻围绕探究的目标这一整体目标，为达到某种实现设定的探究目标而准备。只有这样老师在进行探究式学习课堂中不会跑题，对每个教学环节运用自如，使课堂效果的整体性得到淋漓尽致的发挥。2•操作性。在探究式学习设计过程中，老师要先在课前设计出详细易操作的探究式学习步骤，对课堂教学内容进行周密的设计和安排，使之成为具体的可操作程序，否

4、则学生很难把课堂上设计的探究活动顺利地进行完。3•可控性。教师要在上课之前利用大量吋间对整个教学过程列出一个详细的计划，反复思考计划的可行性。要对探究式学习教学过程中可能要岀现的各种情况进行认真的思考，并给出一旦发生应该作何处理的计划，以便在实际课堂中能够比较精确地控制整个课堂。二、探究式学习设计的原则1.系统性原则。探究式学习教学过程中，往往会需求很多因素，要求老师对他们进行事先的统筹安排，比如老师和学生课堂上学习的一些资料等。对于这些因素老师必须事先统筹安排，否则在探索式学习课堂上会出现混乱现象。因此老师在进行探究式学习教学设计过程中，要从整体教学系统

5、着眼，重视每个教学因素在系统中所发挥的作用。2•问题性原则。探究式学习教学设计的关键是问题情境的设计。课堂上创设问题情境包括设计问题和引入问题的方式等。结合日常教学，引导启发学生相互解疑。以问题为中心，围绕中心问题加以拓展，这就要求老师创设可以产生问题和解决问题的教学情境。3•民主性原则。探究式学习教学环境的营造是十分必要的，因为和谐、宽松和民主的教学氛围可以诱发学生探究知识的欲望。探究式学习教学中教师要尊重学生的意见、尊重学生的情感和尊重学生的选择，允许学生有错误，使学生敢问、敢怀疑和敢探究问题，形成以民主、平等利完善为特征的教学氛围。鼓励学生打破传统的

6、思维方式，拓展新思路，开发他们的创造性力。三、探究式学习过程中需要注意的问题1.注重生活实际，培养探究能力。我们知道，物理知识是与日常生活联系最密切的一门学科，因此在物理教学过程中，老师要学会将学生的探究出发点引入到日常生活中，让学生体会到自己也能解决H常生活中的问题和现象的自豪感和幸福感。通过多年的课堂实践，开展探究活动可以使学生更好地领悟科学思想和精神；另一方面，也可激发学生的学习兴趣，为其以后更深层次的学习打下坚实基础。探究式学习让学生通过物理实验了解科学是无数次的实验积累形成的,并不是一次实验就可以有一个什么伟大的发明，让学生明白科学是人类对自然现

7、象的永无止境的探索形成的，从而培养学生探究未知事物的兴趣和能力。这就要求教师在日常的教学课堂中，要结合教材内容适吋进行探究式学习课堂，从学生被动接受知识转化为主动获取知识，培养学生探究问题的能力和敢于创新的探究精神。2•探究式学习讲究合作精神。合作学习能够促进学生间在学习上的互相帮助、共同进步。因此，老师在探究式学习课堂中要给学生留出一定时间培养他们的合作精神。由于不同学生的基础不一样、兴趣爱好也会不同，因此对同一事物他们往往会有不同的理解和判断，然而这种认知上的不同却成为了相互合作学习的前提。教师应在科学探究式学习教学活动中，通过小组合作探究式学习的模式

8、，让学生在相互合作中幸福快乐地学习，彼此之间相互学习，对所提出的问