数学课堂如何培养学生自主学习策略浅谈

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1、数学课堂如何培养学生自主学习意识肃南县马蹄学校李应生邮编734028摘要：首先让学生明白作为21世纪公民所必需具备的一个的能力一一终身学习的能力，所以要从初中开始就必须要学会摆脱对老师的依赖、盲从的心理，努力依靠自己的力量，在老师的指导之下进行有效的学习，从而真正地解放学生的心灵。在教学中特别注重要尽可能让所有的学生都能动起来，让他们提出各口解决问题的办法，并能在与他人的交流中比较、选择合适的解决策略，丰富数学活动的经验，从而提高思维的水平。关键词：口主学习引导鼓励习惯随着新课程标准的实施，新教材的使用，让我们感受到数学教学改革正迈着坚实的步伐前进着。新教材体现了以人的发展为本的教学理念

2、；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习索材；为学生提供了探究、交流的操作平台；展现了知识的形成与应用过程•然而，我们作为教师是否能够充分利用好教材，改变过去教学中存在的一问题。如何消除如：课堂以教师为主，对学生耍求太多，课堂气氛沉闷,学生被动接受，在学习上依赖性强，厌学情绪明显，学习效率低下等等很大地影响着教学效果的现象。®数学教育观认为数学能力带有先天遗传弟别，个人的发展速度是不同的；速度不同又使其数学进一步发展的“成熟”水平不同，只有在适当的经验基础上个人的数学能力才能充分实现，经验缺乏将阻滞学生进步。“所有学习应集中在学生的兴趣和需要上”•直接经验所引起的兴趣，是学习的最好刺激

3、，是教学的基础。因此，在一年的数学教学中，本人在数学课堂教学中采取了以下几点做法。一、引导学生课前自主学习。首先让学生明白作为21世纪公民所必需具备的一个的能力一一终身学习的能力，所以耍从初中开始就必须耍学会摆脱对老师的依赖、盲从的心理，努力依靠自己的力量，在老师的指导之下进行有效的学习，从而真正地解放学生的心灵。为此我的设想是分三步走：第一步、争取首先强化学生的良好学习习惯的养成，学会听课，学会做笔记，学会规范地书写作业，同时进行简单的课前自学训练，让学生初步形成一些必备的学习能力。因为我们知道学生自学的自觉性并不是一朝一夕就能培养起来的。我在每上完一堂新课之后就会布置一项自学作业，具

4、体的要求是：（1）、通读课本内容，仔细思考例题的解题步骤和方法。（2）、用铅笔直接完成书本中的“想一想”，“做一做”及“随堂练习"部分，在做习题中完成对新知识点的初步理解。（3）、随时记录自己看不明白的地方，做个记号或者是把口己的一些想法写在课本边上。让学生带着问题来上课或者是让学生对老师要讲授的知识先形成一些简单的认识，这对于课堂上师生间的交流起着很关键的作用。笫二步、进入习题及练习册的训练以后，学牛的层次己经基本形成了，所以可以争取对不同层次的学生进行不同的指导，对教学内容以单元形式进行，给他们比较大的空间，让他们尝试自己对自学内容进行合理的安排。第三步、在对自习时间的教学中，对自学

5、的要求更加宽松，老师不再对学习的内容进行硬性的规定，同时允许学生超前进行自学，争取让部分较优秀的学生尝试成为课堂的小老师。二、在获得知识的同时，培养学生自主学习的习惯和能力，掌握自我评价，自我监控的方法。自主性学习习惯的养成是实现自主课堂的关键•学生的学习效率不高主耍是与他们的学习习惯不好有关•如果总是老师说什么,他才去作什么，学习上就非常被动.培养一个好的学习习惯对学生來说非常重要•所以建议老师应及时了解学生的个体差异，同时学会尊重学生的差异。在教学中我们应鼓励和提倡解决问题的多样化。尊重学生在解决问题过程所表现出的不同水平。我在教学中特别注重要尽可能让所有的学生都能动起来，让他们提岀

6、各自解决问题的办法，并能在与他人的交流中比较、选择合适的解决策略，丰富数学活动的经验，从而提高思维的水平。例如“有趣的七巧板”、“美丽的图案设计”、“制作一个尽可能大的无盖长方体”……这些活动课都是学生们很喜欢的课，他们在这些课上都表现的很踊跃，很积极主动，热情高涨，学习兴趣倍增。多“关照”学习上有困难的学生，我经常鼓励他们主动参加数学学习活动。“大众化”的数学就必须要求让人人都动起来，这样才有可能学起來。及时肯定后进生的点滴进步，对其出现的错误要耐心引导他们进行分析问题产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强他们对数学学习的兴趣和信心。在习题课或复习课中，要特别有意识、有目的地设计教

7、学活动，引导学生体会数学知识之间的联系，感受单元学习的知识整体性，并且在解决相关问题中不断丰富解决问题的策略，从而提高解决问题的能力。三、多样的数学组织形式，积极搭建自主学习的平台，提供自主学习的资源。采取灵活生动的教学组织形式，尽量避免我讲你听，我问你答的传统模式•时代在变，学生在变，我们的方法也应该在变•要点燃学生智慧的火花，唤起学生发自内心的自我主体意识,让课堂活起来•使数学知识得以注入生活的气息•让学生了解知识的应用价值和意